大阪教育大学の口コミ[p.59]

在校生 / 2012年度入学

スポーツに関して様々な視点から学びます。

2014年12月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教育協働学科の評価

• 総合評価

  良い
  比較的簡単に単位が取得できる為、熱心に取り組む人が少ない。とりあえず単位が取得できればいいという考えの人が多い。一方、様々なスポーツを行う授業があり、自分の専門とする競技以外に親しむ機会がある。
• 講義・授業

  普通
  先生の数が多くなく、専門としない分野の授業をする先生がいることもあり、少し専門性に欠けることがある。
• 研究室・ゼミ

  普通
  ゼミによっては研究室や実験室がそこそこ充実していることもあるが、そうでないゼミが多く、施設整備が整っていない。
• 就職・進学

  普通
  小学校・中学校の教員の採用には非常に実績があるが、高等学校の教員の採用には、小中学校ほど実績がない。
• アクセス・立地

  悪い
  国立公園の山にあり、ただでさえキャンパスまでたどり着くのに時間が掛かる上に、学科ぎ主に使用する棟はキャンパスの1番端にあり、さらに時間を要する。
• 施設・設備

  悪い
  人工芝をはってあるサッカー場を除いて、体育館や野球場やトレーニングルームなどは古く、設備は不十分である。
• 友人・恋愛

  普通
  スポーツ推薦による入学者が学科の半数を占めており、様々な都道府県出身者が集まる為、おもしろい。専門科目以外では他学科との交流も多い。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  保健体育教員に必要な知識・技能のみならず、スポーツトレーナーの資格に必要な講義では、スポーツを様々な視点から学びます。
• 所属研究室・ゼミ名
  古和研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  運動学に関することを中心にそれぞれの専門競技を研究対象とする人が多い。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 志望動機
  保健体育教員の免許状を取得可能な大学・学部の内、最も採用実績があり、偏差値も高かった為。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  進研ゼミ高校講座を中心に、秋頃から過去問に取り組み続けた。

在校生 / 2012年度入学

好きなことを学ぶことができる。

2014年11月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部教育協働学科の評価

• 総合評価

  普通
  専門学科がたくさんあるので、専門科目が非常に充実しています。自分の入っている学科以外の専門科目も受けることができるので、自分の学びたいことが学べる学校だと思います。
• 講義・授業

  悪い
  ひとつひとつの専攻の人数が少ないので、授業は少人数で非常に先生と生徒間距離が近く、他の大学よりも質問等がしやすいです。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  教育関係の研究をしている研究室やゼミは非常に多く、教育に関するゼミは全国の中でも一二を争うレベルだと思います。
• 就職・進学

  悪い
  国立ということもあり、様々な大手企業に就職している先輩方が多くいます。教育大学ということもあるので就職に不安な方も多いと思いますが、やはり国立なので、企業に対してのネームバリューは強いと思います。
• アクセス・立地

  良い
  山の上にあるので、エスカレーターを３つ乗り継いでいかなくてはなりません。また、帰りのエスカレーターがないので階段を下りて帰らなくではいけないので少し大変かもしれません。
• 施設・設備

  良い
  校舎自体は非常に新しいのでとてもきれいです。敷地も広く、体育施設もとても充実しています。カフェや売店もたくさんあるので、学校内で過ごせるようになっています。
• 友人・恋愛

  普通
  サークルも多く、いろいろな人と知り合うことのできる機会がたくさんあります。教員になるという目標を持っている人もたくさんいるので、みんなしっかりしています。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育に関しての現状や解決策、また人権問題まで幅広い分野について学ぶことができます。
• 学科の男女比
  2 : 8
• 志望動機
  衣食住、育児学、生理学な様々な分野のことを研究できるため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  駿台予備校
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験対策がメインで、センター試験後に二次試験の小論文対策をした。

在校生 / 2012年度入学

教員を目指すにはいい環境です。

2014年11月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部第二部小学校教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指す人にと手は充実した内容を学ぶことができ、将来教育現場に立った時に生かすことができる大学だと思います。
• 講義・授業

  良い
  教員になるために必要な専門知識を身につけるための講義が多くあります。また、一般教養も学ぶこともできるのでいいと思います。
• 研究室・ゼミ

  良い
  教授のタイプがいろいろあり、研究室によって様々なことを研究することができると思います。フレンドリーな研究室が多いので楽しく学べると思います。
• 就職・進学

  良い
  教員になる人が多く、これまでの実績も他の大学と比較してもいいと思います。教員を目指す人にとっては、この大学出身ということはプラスになるのではないかと感じます。
• アクセス・立地

  良い
  天王寺駅が近く、電車でのアクセスは非常にいいです。また、市街地の真ん中にあるので、授業終わりに遊びに行ったり、飲みに行くこともできます。
• 施設・設備

  良い
  校舎は比較的新しく使い勝手の良い建物だと思います。他の大学と比べると比較的コンパクトな作りではありますが、アットホームな感じです。
• 友人・恋愛

  良い
  各学年の人数はそれほど多くないので、親密な友達づきあいができるのではないかと思います。学内での恋愛もよくあるように思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員としての知識や技能を身につけることができます。
• 学科の男女比
  7 : 3
• 志望動機
  教員を目指しており、教員免許を取得するため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  個別指導イールート
• どのような入試対策をしていたか
  小論文対策を塾の先生と一緒になって行いました。

在校生 / 2012年度入学

先生になる上で大切なことがわかる。

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指している人が多くいるので、個人差はあるが、人当たりは良い。特に厳しい授業もなく、まじめにしていれば単位を落とすこともないので、大学生活を楽しめるような学校です。しかし、立地は、山の上にあるので、登校の際かなり歩きます。
• 講義・授業

  普通
  教員になるために必要な授業はもちろん、教養を深めるための授業も多数ある。教育大学の中では、幅の広い講義が受けられると思います。
• アクセス・立地

  悪い
  駅前には、何もないです。基本大学内で買い物しなければなりません。駅から大学までは、１０分ほどなので近いほうだと思います。
• 施設・設備

  悪い
  山の上であり、国定公園内ということもあり、自然豊かです。ただ、その関係上、はじめのうちは、迷子になる方もいると思います。
• 友人・恋愛

  普通
  他学科の方との交流も多いので、友人を作りやすいと思います。みんな仲良くできるので、恋愛に発展できるかはわからないです。
• 部活・サークル

  普通
  運動部がかなり活発です。しかし、文化系でも、自分のペースでできるところが多いのでサークル活動に取り組みやすい。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  先生になるために必要なことが学べます。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 志望動機
  小学校の教員免許を取得したかったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験の配点が大きかったので、過去問や対応の問題集を解いた。

在校生 / 2012年度入学

教員になるために最適な環境がある

2014年06月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員になりたい人にとっては、最高の環境を整えてくれる学校です。卒業要件がほぼ教育系の単位のみであるので、他大学のように教職課程を卒業単位のほかに余計に取るということが無く自分の時間をつくりやすいため、学業とそれ以外の活動の両立も十分に可能です。教育実習、課外教育活動のサポート環境も整っているのでかなり教員を目指しやすいといえます。また教員採用試験の対策も充実しており、情報量も豊富なので就職にも強いです。
• 講義・授業

  良い
  すべての授業が教員になるための人向けの授業なので、子どもに教えるということを念頭に置いた授業をうけることができます。教材の分析方法から教授方法まで実践的に行う授業も多くあるので、教員として働く際の力を養うことができます。
• アクセス・立地

  悪い
  山を切り開いてつくられた大学なので、駅が遠いことが難点です。また駅からキャンパスまでも15分ほどかかり、長い階段やエスカレーターを歩かなければならないので夏などは少々つらいものがあります。また虫が多く、苦手な方には地獄でしょう。大学生協、食堂は構内にありますが、コンビニ、飲食店は隣駅まで出ないとありません。他の私立大学などに比べると、立地、施設面では劣ります。
• 施設・設備

  普通
  図書館には多くの教育書が入っており、小学校から高校までの教科書、またそれに伴う指導書もしっかりとそろえられているので、教材研究や授業作りは非常にしやすい環境です。パソコンの貸し出しや、資料印刷についてもしっかりとしており、また無線ＲＡＮもあるので、不自由ない学生生活ができます。
• 友人・恋愛

  普通
  基本的に真面目な人ばかりで、教育という同じ目標を持った人物が集まっているので、すぐに仲間ができます。学科単位での授業が多いので、学科内では高校のクラスのように深い付き合いをすることができます。恋愛については、同じサークルや部活動でのカップルが多かったように思います。
• 部活・サークル

  普通
  全国クラスの部活もあったり、一部リーグに属する部活も多いので、非常に活発な部活動がされている印象でした。サークルについても娯楽サークルから教育サークルまであり、自分のしたいこと、楽しみたいことは行うことができると思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  子どもとの接し方から授業法まで教育に関しての多くを学ぶことができます
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  教科に特化した勉強ができるため。
• 利用した入試形式
  AO入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター対策を中心に、面接練習、論文練習を徹底しました。

在校生 / 2012年度入学

アットホームな雰囲気の中で学べます。

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部第二部小学校教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教師を目指している人にとってはいい学校だと思います。また、夜間に開講している大学なので、学生の年齢層もばらつきがあるので、いろいろなことを学校生活で得ることができsます。
• 講義・授業

  良い
  それぞれの授業内容に合わせて、さまざまな先生がいらっしゃるので、講義を通して教師になるために必要なことを得ることができると思います。
• アクセス・立地

  良い
  二部のキャンパスは天王寺にあるため交通アクセスも良く通学しやすい環境になっています。また、JRや地下鉄、近鉄といった様々な路線が最寄り駅であることも特徴です。
• 施設・設備

  普通
  校舎自体は比較的新しいと思います。無線LANも配備されているので、パソコンなども活用できます。また、生協や学食もばっちり完備されています。
• 友人・恋愛

  普通
  ひとクラスの人数がそれほど大きくないので、すぐにクラスのみんなと仲良くなれると思います。学部内のカップルも多いと思います。
• 部活・サークル

  普通
  部活もサークルもいろいろな活動をしています。ただ活動時間が授業が終わる２１時からなのでそれほど長い時間は活動を行うことができません。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  小学校の教員になるための知識や技術を学びます。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 志望動機
  国立大で授業料が安く、自宅から近かったからです。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  小論文と面接の対策をしていました。

在校生 / 2012年度入学

色々な可能性のある学校です。

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教育協働学科の評価

• 総合評価

  良い
  教育大学だけあって教員養成には力が入っています。教養学部でも必要な講義を受講すれば教員免許の取得も可能ですし、学部によっては博物館や美術館の学芸員免許などを取ることもできます。ただ、教養学科は教員免許の取得が自由であるぶん、自分で積極的に行動しなければ何も得られないという面もあります。
• 講義・授業

  良い
  教員養成や語学の授業以外にもさまざまな分野の授業が存在しており、楽しく講義を受けることができます。また、京都教育大学・奈良教育大学と授業を共有する双方向授業という講義もあり、ほかの学校の人がどんな考えを持っているかなどを知ることができたりして充実しています。
• アクセス・立地

  悪い
  構内には売店や学食などがあり良い環境だとは思いますが、大学自体は山の上にあるので、徒歩通学なら駅から長い坂とエスカレーターを登っていかなければならず、大教大の生徒は登下校のことを「登山・下山」と読んでいるほど大変です。バイクや自転車、学校までの坂の途中から出ているバス（回数券が必要）を利用すれば多少は楽に通学できると思います。また山というだけあって、大学最寄りの駅周辺にはほとんど店などがなく不便に感じるかもしれません。最寄駅のひと駅向こうまで行けば大型スーパーやコンビニ、ファーストフード店や百円ショップなどさまざまなお店があります。
• 施設・設備

  普通
  校舎・売店など施設は比較的新しく綺麗だと思います。図書館も多くの蔵書数を誇り、生協の売店や学食の品揃えも良いです。
• 友人・恋愛

  普通
  フレンドリーな人が多いので、同じ専攻だけでなく同じ授業をとっている人やサークルなど友達作りの場はたくさんあります。私の専攻の同学年の人は全員女子なのですが、同じサークルや下宿生同士などでほかの学科や学年の人とカップルになっている人もいます。ただ、同じ学科内でも幅は広いので、専攻によってはギスギスした雰囲気のところがあるという話も聞いたことがあります。
• 部活・サークル

  良い
  部活・サークル活動共に活発です。スポーツ系の部活やサークルはよく試合を行っているという話を聞きます。文化系はサークルによって活動の密度がかなり違いますが、どこも楽しく活動しているようです。年に2回の学園祭では体育会系サークルも文化系サークルもそれぞれ出店やブースを出し思い思いの発表をしています。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  それぞれの専攻に別れ、言語学や国際文化、芸術や体育などさまざまな分野について専門的に学ぶことができます。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  現代文化のかたちやさまざまな表現方法を学ぶため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験の勉強にも力を入れつつ、実技試験の配点が高かったので勉強時間に加え毎日6時間実技の練習をしていました。

在校生 / 2012年度入学

自然豊かなキャンパス

2014年06月投稿

• 
• 2.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教育協働学科の評価

• 総合評価

  悪い
  入りやすい上に西日本で一番偏差値の高い教育大学なので、就職を考えている人は教員養成の学科でもないのでオススメです。
• 講義・授業

  悪い
  レポートと出席だけで単位を取れる一般教養の授業があれば、必修科目でとても難しい専門分野の授業もある。
• アクセス・立地

  悪い
  山奥にある。毎日山登りをして通学しなければならない。最寄駅から10分はかかる。
• 施設・設備

  普通
  山の上にキャンパスがあるため、本当に周りに何もない。それがあり、図書館がとても充実している。本が山ほどある上、コンピュータが備え付けられているし、DVDを見ることができたりする。
• 友人・恋愛

  普通
  友人は出来ます。男子は特に下宿先の友達の家に泊まったりしてとても仲がいい。すでにカップルが数組ある。
• 部活・サークル

  普通
  部活はいい成績を残しているところがある。全国レベルの部活が中にはある。サークルはかなり緩くて先輩もかなり緩い。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  プログラムの作成やコンピュータの基本知識。
• 所属研究室・ゼミ名
  情報科学専攻
• 所属研究室・ゼミの概要
  線形解析という独自の授業
• 学科の男女比
  8 : 2
• 志望動機
  偏差値が低い割に名前が売れている大学のため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  ひたすら塾のテキストを解いた。

卒業生 / 2011年度入学

国立大学の恩恵は受けられる

2019年08月投稿

認証済み

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 4]

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教育学部教育協働学科の評価

• 総合評価

  普通
  先生になりたい方や、教育について学びたい方にとっては、素晴らしい大学であるが、それに関係のない人からしたら、学費の安い国立大学といった感じである。
• 講義・授業

  普通
  教育大学であるため、真面目な方が多く、留年の人数も少ないと思われる。 また、責任感がある方が多く、自身も成長する環境がある。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  教員になる方にとってのゼミは充実しているが、教員にならない方へのゼミはあまり充実していない。
• 就職・進学

  普通
  サポートは、自ら行動すれば多いにある。受け身になっていれば当然だが何も恩恵はない。
• アクセス・立地

  悪い
  田舎の山奥にあるため、周りには基本なにもない。駐車場は無料のため、車通学の方は便利。
• 施設・設備

  普通
  設備は、あまり良いものではなかったが、その中で出来ることを探せればいいと思っている。
• 友人・恋愛

  良い
  教員になる方、ならない方も多くいるため、非常に多様な人がいる。サークルもそれなりに充実している。
• 学生生活

  良い
  サークルは多くある。また、自分で作ることもできるため、不満に思ったことはない。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育だけではない、科学や情報、スポーツについて学ぶことが出来る。
• 学科の男女比
  7 : 3
• 就職先・進学先
  IT企業のシステムエンジニア
• 志望動機
  家から通える距離であり、国立大学のため学費が安いから。また、情報について学びたかったから。

卒業生 / 2011年度入学

扉を開けると、新たな世界が待っている

2019年08月投稿

認証済み

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 3]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  アクセスの悪さを除けば、のどかで教育活動もサークルも充実しているいい大学だと思っている。ただし、気軽には買い物に出かけられないので、急に物が必要になったときは歯がゆさを感じる
• 講義・授業

  良い
  担当教授によって、授業に質にムラがある。社会科コースだと受講できない分野もしくは教授が極端に少ない分野も存在する
• 研究室・ゼミ

  良い
  私が所属していた「哲学・倫理学コース」では、課題への問いとそれに対する学生の応答を軸にしながら、参加者の多様な意見を耳にすることができ、勉強になる
• 就職・進学

  良い
  教員採用試験の面接対策や筆記試験対策が充実している。アドバイザーが積極的に就職についてのアドバイスをしてくれるため、非常に助かる
• アクセス・立地

  悪い
  最寄り駅には、準急までしか停車しないため、大阪方面へのアクセスにどうしても時間がかかる。隣の河内国分駅における急行との乗り換えは、以前と比べてよくなった。 また、最寄り駅から学内まで１キロほどあり、夏の時期などの登校は非常に面倒
• 施設・設備

  悪い
  建物の老朽化がところどころにみられる。改修工事もちょくちょく行われているようであるが、それでも雨漏りなどがあるところもある
• 友人・恋愛

  良い
  学内のイベントやサークル活動は非常に活発であるため、望めば学科を超えた友人ができることは間違いない
• 学生生活

  普通
  山間部に大学が位置するためか、イベントの数は少なめのように思われる。しかし、サークルは運動部も文化部も活発で、夜遅くまで活動している様子が見られる

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  １回生は、教科の基礎となる科目をひととおり習う。（社会科ならば、歴史・政治・経済・法律・哲学・・・など）２回生では、そういった学問のほかに「教え方」や「指導」についての科目がはる。（教育法、生徒指導の心理学など）３回生では、教育実習がメインイベントとしてやってくるとともに、専攻を１つ選んで、ゼミでの学習が始まる。ここで、卒業論文に向けた資料集めや、論を構成するための議論などを行う。 ４回生では、ゼミが中心となり、担当教員とともに卒業論文を作成する
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  私立学校の高校教師
• 志望動機
  教師になるためには、専門的な教育を受けられる大学がいいと思っていた。近畿で専門的な教育を受けられるのが、大阪教育大学だったと思ったため、入学を決意