大阪教育大学の口コミ[p.53]

在校生 / 2012年度入学

教員になりたい人のための大学です

2016年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教育協働学科の評価

• 総合評価

  良い
  教員になりたい人はもちろん、教育に興味がある人にとってとても良い大学です。教育系の講義が多数あり、講義を聞くだけでなく自らプレゼンをしたり模擬授業をしたりと様々な形式で学ぶことができます。またグループワークも充実しているので他の学科の友人も作りやすいです。
• 講義・授業

  良い
  教育や教育に関連する専門的な講義が充実しています。必修として学ぶものが多いですが、その分真剣に取り組む学生が多く真面目な雰囲気で講義を受けられます。
• 研究室・ゼミ

  良い
  学校やコースが細かく分かれているためゼミは少人数になっています。4人程度から多くても10人程度の規模なので教授との距離が近く丁寧な指導を受けられます。
• 就職・進学

  良い
  教員になる人向けのセミナーや面接対策、教員採用試験の対策講座が充実しています。キャリア支援センターでは進路に悩んだ時には相談に乗ってくれます。一般就職を目指す場合には何故教育大学なのに教員ににならないのかという質問が必ず聞かれますので、そこはデメリットとも言えます。
• アクセス・立地

  悪い
  学校自体が山の上にあるのでアクセスは非常に悪いです。最寄駅の大阪教育大前駅は普通電車しか止まらない上に1時間に3本程度しかありません。また駅から大学まで15分ほどかかり、駅の周辺には飲食店はおろかコンビニすらありません。
• 施設・設備

  普通
  施設の充実度は学科によって大きく異なります。研究室がない学科もあれば1人に一台パソコンが支給されるような学科もあります。理科の天文学のゼミの研究室にはとても大きな天文台があり、研究に適した環境が整えられているといえます。
• 友人・恋愛

  良い
  学科やコースが細かく分かれているためそれぞれの人数が少なく仲良くなりやすいです。また単科大学であるため全体の人数も比較的少なく、学内に知り合いの割合が高いので楽しく過ごせます。教員を目指す人がおおいからなのか面倒見がいい人が多いです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  一回生の時はほとんど一般教養の授業ばかりです。二回生から 専門的な授業が始まり、私の進んだ人間行動学コースでは実験が始まりました。三回生からはほとんどが専門授業になり、より難しい内容で自分の興味のあるものを選んで受講できました。4回生では卒業論文作成に向けた実験やアンケートが主となり、ゼミ単位で集まることが増えました。
• 学科の男女比
  3 : 7
• 就職先・進学先
  公務員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  人の生活を支える基盤となる職であることに魅力を感じたから。
• 志望動機
  心理学を学びたいと思っていたため。国公立大学で心理学を学べるところが少なく、教育にも興味があったので教育大の中の心理学科を選びました。
• 利用した入試形式
  一般入試

在校生 / 2012年度入学

一流の教員を志望する人のための学科です。

2015年07月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  同じ夢や希望をもった友人とともに、将来のための学習ができるという意味で、とてもすばらしい環境で学習できます。しかし、山の中にあるエレベーターを３回も使わなければ、大学にはたどり着けず、また最寄駅付近に気楽に遊べる場所もないため、その点に関してはつまらない部分もありました。ただ、すばらしい教授に熱心に教えていただき、全体的に満足しています。
• 講義・授業

  良い
  教育のプロフェッショナルの教授が、熱心に一流の先生になるための授業をしてくださりました。最近の、学校のいじめ問題や、親とのトラブルなどの問題にも迫り、より現実的な学習もできました。
• 研究室・ゼミ

  良い
  研究室の先生は、非常に専門科目に優れており、知識をすべて与えてくださりました。同じ学科の中にも、私の学科では８つのゼミがあり、それぞれ全く異なっており、より具体的な研究ができました。
• 就職・進学

  良い
  就職に関しては、面接指導や、教員採用試験対策講座を実施してもらえるので、安心でした。就職率がいいのも、そこに起因していると思います。
• アクセス・立地

  悪い
  山の頂上に大学があり、登山感覚で登校せねばならないため、非常に疲れます。また、夏には毛虫が大量に発生します。
• 施設・設備

  良い
  冷暖房設備やミストなどの暑さ寒さ対策は優れています。また、耐震工事も昨年行っているため、安心できます。
• 友人・恋愛

  良い
  同じ夢や目標を持った、同志とともに学習ができます。また、サークル活動もさかんなので、他の学科の友人も作れました。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  小学校教員になるための基礎的な部分から、一流の教師になるための専門的内容まで幅広く学ぶことができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  松山ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  小学校国語で教えられる、メディア学習の研究ができます。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  小学校教員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  以前からの夢で、この大学で学び、さらにその意欲が高まったからです。
• 志望動機
  国語を専門的に学びたいと思い、また、教員免許が取得できるという点が魅力的だったため。
• 利用した入試形式
  一般入試

在校生 / 2012年度入学

教員になるためにはとてもいい学校です。

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指している人に対してはとてもいい学校です。
  逆に教員になる人ばかりなので教員に悩んでる方は教養学科をオススメします。
• 講義・授業

  良い
  教育についてとてもいい授業はたくさんありますが、先生が適当であったり、一般教養では臨時教員などによるあまりためにならない授業もあります。
• 研究室・ゼミ

  良い
  学科専攻が詳しく分かれているので教育についての研究をする人はわずかで、
  教育以外の一般的な研究も多いです。
• 就職・進学

  良い
  教員への就職率は大変高いです。教員志望の人にするととてもいいですが、途中で教員をやめて他の仕事にしようと考えると少し転換が難しい学校です。
• アクセス・立地

  悪い
  なんば、鶴橋から約1時間かかります。通学時間が2時間の学生はたくさんいます。駅周辺にはなにもなく、学校にもコンビニ1個と学食が3つだけと質素です。
• 施設・設備

  普通
  無駄に土地が広く、どこが何棟なのかわからないことは当たり前です。
  また、クーラーは自ら付けれず、ゼミ室においてもクーラーがない部屋もあります。
• 友人・恋愛

  普通
  サークル、部活に入ると友達はできます。また、1学年1000人と少ない学校なので、サークル、部活も人数が少ないです。また、私立のような派手な人は少ないです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育関係についての基礎知識から基本技術まで。
• 学科の男女比
  8 : 2
• 志望動機
  教育を学びたい、教員になりたいと思ったから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  立志館
• どのような入試対策をしていたか
  電車内での有効な時間を使い、同じ問題を何回も繰り返した。

在校生 / 2012年度入学

教員になるにはよい環境でした。

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員になりたいと考えている人にはとてもいい大学だと思います。　多様化した授業で、将来最高の教師になれること間違いなしです。
• 講義・授業

  良い
  小学校の教員になるために、様々な授業がありました。まず、それぞれの科目の専門を学び、その後教育法で更に詳しく学ぶので、実践にもつながります。
• 研究室・ゼミ

  良い
  様々なゼミがあり、自分の研究したいことを学ぶことができます。ゼミによって、しんどさ・大変さが違うので事前に調べることをおすすめします。
• 就職・進学

  良い
  教員になれるように、教採対策の講義や面接指導がしっかりしています。また、企業への就職も多いため、キャリア支援も充実しています。
• アクセス・立地

  悪い
  山の上にあるため、毎日の通学（通称、登山）は覚悟しておいてください。車や原付があるとたいへん便利です。自然は豊かです。
• 施設・設備

  普通
  大きな図書館や、関西の中でも美味しいと評判のよい食堂があります。施設は綺麗ですが、立地が悪いのが玉に瑕です。
• 友人・恋愛

  普通
  人数が少ないので、友達伝いでたくさんの親しい友達ができます。しかし、学科によって男女比にかなり差があります。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  小学校の教員になるために、それぞれの科目を詳しく学び、また実践できるように理論なども学び、模擬授業もあります。
• 所属研究室・ゼミ名
  萱研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  年１回ある展覧会のために、書の作品を書いたり研究をしたりします。
• 学科の男女比
  1 : 9
• 就職先・進学先
  小学校教諭、市役所
• 就職先・進学先を選んだ理由
  公務員の仕事に憧れていたから。安定しているから。
• 志望動機
  家から一番近くの国立大学に行きたいという想いと、免許をとっておこうという想いと、書道を今までしていたから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  進研ゼミ、東進衛星予備校
• どのような入試対策をしていたか
  過去問を何度も解き、間違えた問題はノートにまとめていました。

在校生 / 2012年度入学

大阪で教員になるにはこの大学

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員になるには（特に大阪）うってつけの大学だと思います。進路のサポートが充実していて、教員採用試験にむけて自信がつきます。
• 講義・授業

  良い
  学校教育に関することはもちろん、様々なことが学べます。また、座学だけでなく実践的な内容が多いので、いざ実習に行ったときに役に立つことばかりでした。
• 研究室・ゼミ

  良い
  学校教育や教科専門のどちらか選べるので、教員にならない人でも困ることはありません。各学科でも細かく中間発表があるので、教員のサポートもばっちりです。
• 就職・進学

  良い
  西日本の教育大学では一番の実績だと思います。教員採用試験前のサポートが充実していて、自信を持って試験に挑むことができます。
• アクセス・立地

  悪い
  最寄駅から徒歩１５分ということで、立地としてはよくありません。また駅周辺に施設はなにもないので、ご飯を食べるなら食堂を利用するしかありません。
• 施設・設備

  悪い
  広大なキャンパスで、校内を歩くのが大変ですが楽しいです。また食堂が４種類あり、それぞれ美味しいのでご飯の時間が楽しみになります。
• 友人・恋愛

  良い
  教員を目指している人が多いこともあり、明るくて社交的な人が多いです。サークルや部活なども活発なので、そこで友達を作る人が多いです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  中学校の先生になるための基本的な知識から、授業の作り方まで
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  教員になりたいと思い、教育大学に入りたいと思ったから。
• 利用した入試形式
  一般入試

在校生 / 2012年度入学

人間科学専攻

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部教育協働学科の評価

• 総合評価

  良い
  人間科学専攻は教育大学でありながら教員免許を取得するのに５年かかる専攻です。私自身はそのことをしっかり認識していたし、納得していたので良かったのですが、知らないで入学したらかなりきついと思います。人間行動学や福祉学、生涯教育学を学びたい方はご満足いただけると思います。
• 講義・授業

  良い
  教育大学なので一般教養の科目でも教育系につながる講義が多いです。授業数は少ないような気がします。形式的には選べることになっていますが、実際はほとんど選べないのと同じくらいです。でも内容は満足しています。国立大学で生徒数も少なめなので質問などもしやすいです。
• アクセス・立地

  悪い
  かなり悪いと言えます。駅から迷うことはなく一本道ですが、とにかく辺鄙なところにあるので、校門からキャンパスまでに階段とエスカレーターがあります。私は登校のことを登山、下校のことを下山と呼んでいます。それくらい山です。コンビニなどもありません。電車も1時間に4本程度しかないし、急行も止まりません。ただ、自然は豊かで国立公園の中にあるだけあって、式は堪能できます。
• 施設・設備

  悪い
  校舎はコンクリートうちっぱなしという見た目ですね。夏は暑く、冬は寒いです。食堂も大変込み合います。階段や坂が何かと多くて今自分が何階にいるのかわからないこともしばしば。
• 友人・恋愛

  普通
  わりとまじめな人が多いと思います。派手な感じではないです。そもそも立地が山なのでおしゃれしてくると自然の脅威を感じます。ハイヒールはやめたほうがいいです。サークル内恋愛が多かったです。私自身は学校外の人とずっとお付き合いしていたので学校では恋人を探しませんでしたが、優しくて少し弱めの男の子が多い印象です。逆に女子はわりと強いです。
• 部活・サークル

  普通
  部活動は頑張っている人が多いです。サークルはピンきりですね。福祉系のボランティアサークルや教育支援のサークルもありました。サークルで人脈を作るといっても過言ではないです。なるべくしっかり検討して入ってください。教師を目指す人の集団なので、みんなでリーダーシップをとりたがる傾向があり、対立がしばしばありました。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  心理学、福祉学、生涯教育学の基礎を学びます。3年の時にコース選択とゼミ選択があり、そこでどの分野の研究をするか決めます。
• 所属研究室・ゼミ名
  発達人間福祉学コース
• 所属研究室・ゼミの概要
  人間に関することであれば研究内容は自由でした。なんでも手伝ってくれます。心理学実験などもできます。統計は必須です。
• 学科の男女比
  2 : 8
• 志望動機
  経済的な理由からどうしても国立大学に行きたくて、心理学を学びたかったのと家から通えるので。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験の配点が高いので赤本をしっかりやりこみました。予備校は行ってないですが、基礎学力がしっかりしていて今までさぼってきていなければ、それなりに勉強したら入れます。受験勉強と言うほどの勉強はしていません。２次が小論文なのでセンターが終わってからは毎日１つは文章を書いて学校の先生に添削してもらいました。その時が唯一受験勉強していました。ただ勘違いされたくないのですが、何もしなくても入れるというわけではないです。京阪神目指してダメだった人が来るのが多いように思います。

在校生 / 2012年度入学

スポーツに関して様々な視点から学びます。

2014年12月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教育協働学科の評価

• 総合評価

  良い
  比較的簡単に単位が取得できる為、熱心に取り組む人が少ない。とりあえず単位が取得できればいいという考えの人が多い。一方、様々なスポーツを行う授業があり、自分の専門とする競技以外に親しむ機会がある。
• 講義・授業

  普通
  先生の数が多くなく、専門としない分野の授業をする先生がいることもあり、少し専門性に欠けることがある。
• 研究室・ゼミ

  普通
  ゼミによっては研究室や実験室がそこそこ充実していることもあるが、そうでないゼミが多く、施設整備が整っていない。
• 就職・進学

  普通
  小学校・中学校の教員の採用には非常に実績があるが、高等学校の教員の採用には、小中学校ほど実績がない。
• アクセス・立地

  悪い
  国立公園の山にあり、ただでさえキャンパスまでたどり着くのに時間が掛かる上に、学科ぎ主に使用する棟はキャンパスの1番端にあり、さらに時間を要する。
• 施設・設備

  悪い
  人工芝をはってあるサッカー場を除いて、体育館や野球場やトレーニングルームなどは古く、設備は不十分である。
• 友人・恋愛

  普通
  スポーツ推薦による入学者が学科の半数を占めており、様々な都道府県出身者が集まる為、おもしろい。専門科目以外では他学科との交流も多い。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  保健体育教員に必要な知識・技能のみならず、スポーツトレーナーの資格に必要な講義では、スポーツを様々な視点から学びます。
• 所属研究室・ゼミ名
  古和研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  運動学に関することを中心にそれぞれの専門競技を研究対象とする人が多い。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 志望動機
  保健体育教員の免許状を取得可能な大学・学部の内、最も採用実績があり、偏差値も高かった為。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  進研ゼミ高校講座を中心に、秋頃から過去問に取り組み続けた。

在校生 / 2012年度入学

好きなことを学ぶことができる。

2014年11月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教育協働学科の評価

• 総合評価

  普通
  専門学科がたくさんあるので、専門科目が非常に充実しています。自分の入っている学科以外の専門科目も受けることができるので、自分の学びたいことが学べる学校だと思います。
• 講義・授業

  悪い
  ひとつひとつの専攻の人数が少ないので、授業は少人数で非常に先生と生徒間距離が近く、他の大学よりも質問等がしやすいです。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  教育関係の研究をしている研究室やゼミは非常に多く、教育に関するゼミは全国の中でも一二を争うレベルだと思います。
• 就職・進学

  悪い
  国立ということもあり、様々な大手企業に就職している先輩方が多くいます。教育大学ということもあるので就職に不安な方も多いと思いますが、やはり国立なので、企業に対してのネームバリューは強いと思います。
• アクセス・立地

  良い
  山の上にあるので、エスカレーターを３つ乗り継いでいかなくてはなりません。また、帰りのエスカレーターがないので階段を下りて帰らなくではいけないので少し大変かもしれません。
• 施設・設備

  良い
  校舎自体は非常に新しいのでとてもきれいです。敷地も広く、体育施設もとても充実しています。カフェや売店もたくさんあるので、学校内で過ごせるようになっています。
• 友人・恋愛

  普通
  サークルも多く、いろいろな人と知り合うことのできる機会がたくさんあります。教員になるという目標を持っている人もたくさんいるので、みんなしっかりしています。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育に関しての現状や解決策、また人権問題まで幅広い分野について学ぶことができます。
• 学科の男女比
  2 : 8
• 志望動機
  衣食住、育児学、生理学な様々な分野のことを研究できるため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  駿台予備校
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験対策がメインで、センター試験後に二次試験の小論文対策をした。

在校生 / 2012年度入学

教員を目指すにはいい環境です。

2014年11月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部第二部小学校教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指す人にと手は充実した内容を学ぶことができ、将来教育現場に立った時に生かすことができる大学だと思います。
• 講義・授業

  良い
  教員になるために必要な専門知識を身につけるための講義が多くあります。また、一般教養も学ぶこともできるのでいいと思います。
• 研究室・ゼミ

  良い
  教授のタイプがいろいろあり、研究室によって様々なことを研究することができると思います。フレンドリーな研究室が多いので楽しく学べると思います。
• 就職・進学

  良い
  教員になる人が多く、これまでの実績も他の大学と比較してもいいと思います。教員を目指す人にとっては、この大学出身ということはプラスになるのではないかと感じます。
• アクセス・立地

  良い
  天王寺駅が近く、電車でのアクセスは非常にいいです。また、市街地の真ん中にあるので、授業終わりに遊びに行ったり、飲みに行くこともできます。
• 施設・設備

  良い
  校舎は比較的新しく使い勝手の良い建物だと思います。他の大学と比べると比較的コンパクトな作りではありますが、アットホームな感じです。
• 友人・恋愛

  良い
  各学年の人数はそれほど多くないので、親密な友達づきあいができるのではないかと思います。学内での恋愛もよくあるように思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員としての知識や技能を身につけることができます。
• 学科の男女比
  7 : 3
• 志望動機
  教員を目指しており、教員免許を取得するため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  個別指導イールート
• どのような入試対策をしていたか
  小論文対策を塾の先生と一緒になって行いました。

在校生 / 2012年度入学

先生になる上で大切なことがわかる。

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指している人が多くいるので、個人差はあるが、人当たりは良い。特に厳しい授業もなく、まじめにしていれば単位を落とすこともないので、大学生活を楽しめるような学校です。しかし、立地は、山の上にあるので、登校の際かなり歩きます。
• 講義・授業

  普通
  教員になるために必要な授業はもちろん、教養を深めるための授業も多数ある。教育大学の中では、幅の広い講義が受けられると思います。
• アクセス・立地

  悪い
  駅前には、何もないです。基本大学内で買い物しなければなりません。駅から大学までは、１０分ほどなので近いほうだと思います。
• 施設・設備

  悪い
  山の上であり、国定公園内ということもあり、自然豊かです。ただ、その関係上、はじめのうちは、迷子になる方もいると思います。
• 友人・恋愛

  普通
  他学科の方との交流も多いので、友人を作りやすいと思います。みんな仲良くできるので、恋愛に発展できるかはわからないです。
• 部活・サークル

  普通
  運動部がかなり活発です。しかし、文化系でも、自分のペースでできるところが多いのでサークル活動に取り組みやすい。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  先生になるために必要なことが学べます。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 志望動機
  小学校の教員免許を取得したかったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験の配点が大きかったので、過去問や対応の問題集を解いた。