北海道教育大学教育学部の口コミ[p.56]

卒業生 / 2009年度入学

もうないのが残念

2014年12月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部国際地域学科の評価

• 総合評価

  良い
  教員養成ではなく、自分の将来と向き合える大学だと思います。ただ、就職活動の情報量としては満足いくものではなく、就職活動の際苦戦する。
• 講義・授業

  良い
  教養科目以外は自分で選ぶことが出来るので、専門や資格など取りたいものを考えて授業立てできるところが魅力的だと思います。
• 研究室・ゼミ

  良い
  ゼミの人数が少人数のため、教授が親身になってくれるところが多いと思います。また、それぞれのゼミ室があり、快適な大学生活を送ることができると思います。
• 就職・進学

  悪い
  就職実績は高いが、担当の先生が自分の得意な分野しか力を入れていないため、それ以外の分野で就職活動をしようとすると情報量が少なく困る。
• アクセス・立地

  良い
  校舎自体老朽化が進んでいて、冬はとても寒いです。交通の便もあまり良くなく、最寄りのJRの駅まで30分ほどかかってしまう。
• 施設・設備

  普通
  部分部分改築されているが、全体的にボロボロ。体育館はバスケットゴールが降りてこなかったりするので部活動に所属している人には不満
• 友人・恋愛

  良い
  全体的に1人暮らしの人が多く、みんなで夕食を作って食べたり、遅くまで遊べたりすることで仲は深まったと思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  小学校教諭、幼稚園教諭、特別支援の免許を取得することができ、基礎から応用までしっかり学べる。
• 学科の男女比
  3 : 7
• 就職先・進学先
  幼稚園教諭
• 就職先・進学先を選んだ理由
  小さい頃からなりたかった職業だからです。
• 志望動機
  自由に授業立てができることから、人生の選択肢が広がると思ったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  基礎固めや過去問を解き、様々な問題に対応出来るようにした。

卒業生 / 2009年度入学

ほとんどの人が教員を目指しています

2014年12月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  先生になりたい人は、ぜひ入学して下さい。逆に国立大学だからという理由で選ぶ人には、辛い４年間になりますよ。
• 講義・授業

  良い
  １，２年生の必修講義はびっちり入りますが、先生になりたいという気持ちをかき立ててくれるものばかりです。３、４年生は、専門的な内容に入ります。
• 研究室・ゼミ

  良い
  細かく少人数のゼミで教授とマンツーマンの指導も可能です。自分の専門性を高めましょう。卒業研究や論文にも取り組みます。
• 就職・進学

  良い
  ほとんどの学生が教員採用試験を受験し、先生になります。採用にならなかった場合も、場所を選ばなければ期限付き教諭として４月から職はあります。
• アクセス・立地

  悪い
  札幌校は札幌の端っこにあり、最寄り駅からも遠いです。４年間通うのが大変でした。遊ぶ場所もなかったので、町中まで出て行きました。
• 施設・設備

  良い
  キャンパスは広く、自然があふれています。周りも自然に囲まれています。また、附属小中学校も隣接しており、よく授業の観察に行っていました。
• 友人・恋愛

  良い
  同じ夢を持つ仲間と出会えます。また卒業後もほとんどが教員になるので、同職同士連絡を取り合う関係です。また、まじめな人が多かったです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるために必要なことを学び、教育実習に行く。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  昔から教員になりたかったから。札幌の大学に通いたかったから
• 利用した入試形式
  一般入試

卒業生 / 2009年度入学

勉強するにはとても良い環境でした

2014年11月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  自然が多く、多くの人と関われ、勉強もキャンパス生活も充実してしていて、学びと遊びにはとてもよよく過ごせられると思います。
• 講義・授業

  良い
  様々な専門・分野の講師の方々が揃っているい上、他の学部との講義も多く、授業の範囲は幅広いと感じます。選択肢が多いので、幅広く学びたい人にとって良い環境であると思います。
• 研究室・ゼミ

  良い
  最先端の研究をしているゼミが多く、国の研究との連携があったりもする。某大学と同じくらいレベルが高い研究環境で刺激があります。
• 就職・進学

  良い
  様々な大手企業への就職実績があり、先生も親身に相談にのってくれ、アドバイスを頂けたように思います。研究室のOBからの紹介や、学校の求人も豊富なので、自分の希望の就職先が見つかると思います。
• アクセス・立地

  良い
  交通はやや不便ですが、周りに自然が多く、住宅地で静かな場所に立地しているので、気持ちよく通えると思います。
• 施設・設備

  良い
  公社自体はキレイな印象です。設備も最新な環境なので、ほかの大学にも引けを取りません。学食も安く美味しいので毎日が楽しいです。
• 友人・恋愛

  良い
  皆自由で、遊ぶときは遊び、勉強するときは勉強し、ONとOFをしっかり区別して生活できている人が多い印象でした。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育から、精神学科まで幅広く学ぶことができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  精神論研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  人間の倫理学を学び、これからのライフに生かしてく。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 就職先・進学先
  小学校教諭
• 就職先・進学先を選んだ理由
  小学生に勉強だけではなく、精神的にも育成したいと考えたから
• 志望動機
  元々教育に興味があり、学ぶ上でこの学校が一番最適だと感じました。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  代々木ゼミ
• どのような入試対策をしていたか
  予備校に通うだけではなく、自宅で一日３時間以上勉強していまあした。

卒業生 / 2009年度入学

自分次第で学びに、遊びに、全力で楽しめる

2014年06月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

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教育学部国際地域学科の評価

• 総合評価

  普通
  学ぶにも、遊ぶにも自分次第です。学校側からのサポートは能動的にならないとうけられないと考えていいでしょう。部活に没頭するか、研究に没頭するか、地域にどんどん出ていき活動するか、大学に入ってからどう過ごして何を学ぶかは自分の気持ち次第です。学生の皆さんは大体近隣に住んでいることもあり、距離の近い人間関係を築けます。本当に生涯の友人を見つけることができます。ここが地方の大学ならではの魅力でしょう。
• 講義・授業

  悪い
  副専攻という制度があり、他専攻の講義を受けることも可能です。選択する範囲は広くもてますが、学年や学科が限られた講義もあるため、１年目に計画することが大切です。
• アクセス・立地

  良い
  函館市の中心までは歩いていける距離です。住む場所にも近隣に学生が住めるアパートがたくさんあるのでさほど困らないでしょう。車がある方が生活するには便利だとは思います。構内はせまく移動は楽です。広いキャンパスに憧れている方には向いていないでしょう。アットホームな雰囲気です。
• 施設・設備

  普通
  校舎は最近になってどんどん改築されており、綺麗なところも多くなってきました。学食や売店は大学生協のみです。
• 友人・恋愛

  良い
  部活や学部の友人とは、近い距離で交流できるためとても密な人間関係を築くことができます。狭い範囲で過ごすこともできますし、広くしようと思えば大学中の人と知り合えるでしょう。生涯の友人を作ることができると思います。
• 部活・サークル

  良い
  部活・サークル活動は多種多様にあり、活発なところも多いです。強制参加でスパルタなものは、そこまで多くないと思います。バイトや研究、その他いろいろな活動と両立できるでしょう。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  地域社会の活動について学びました。
• 所属研究室・ゼミ名
  地域社会学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  地域社会について学べます。フィールドワークも可能でしょう。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  IT企業。業務系システム開発
• 就職先・進学先を選んだ理由
  使う人の役に立てる、目に見えるものが作れる仕事に就きたかったから
• 志望動機
  学びたい内容が学べると思ったから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  国公立大なのでセンター試験対策が中心です。

卒業生 / 2009年度入学

ほとんどが教員になります

2014年06月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  ５つのキャンパスがあり、ほとんどが教員を目指しています。１．２年生は毎日学校に行っていましたが、３．４年生になるとほとんど履修しませんでした。集中講義という夏期・春期休業に行われる短期集中の講義が多いのが特徴です。
• 講義・授業

  普通
  教養は正直やる気がありません。教科の免許をとるために必要な授業も、「こんなことで免許を取得できるのか」と不安でした。指導に関することを教えてもらいたかった。教員採用試験については、４年生の春にありますが、自分でやることがほどんどです。
• アクセス・立地

  悪い
  最寄りJR駅から徒歩２０分ほど。冬は風をダイレクトに受けます。札幌の端っこなので、天気も結構違います…。外で食事できるところはほとんどありません。
• 施設・設備

  普通
  薄暗くて、入学当初は驚きました。学食は普通の生協。１年生の時はよく利用しましたが、ほとんど食べなくなりました。学生証を電子マネーとして使えます。
• 友人・恋愛

  普通
  まじめな人が多いです。まとまりはありません。他の専攻と関わる機会はあまりありませんでした。専攻の仲間は４年間みっちり付き合います。
• 部活・サークル

  普通
  普通の部活動、サークルしかありません。新入生歓迎会で部活動紹介があります。またチラシが貼られていたりします。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員養成、様々な実習を通して学びました
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  教員になりたいと思っていたから、国立大学だから
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験対策、過去問を解く余裕はありませんでした。冬に詰め込んだ・・・

卒業生 / 2009年度入学

楽しい学校

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部の評価

• 総合評価

  良い
  専門的に学ぶことができます。地域との交流も多いです。教員を目指す人にはお勧めです。５分校あるので自分の目指す教科を中心に勉強することができます。
• 講義・授業

  良い
  様々な専門・分野の先生が集まっていて、学べることが多いです。講義室も広く、課程が異なる人も一緒に学ぶこともあります。
• アクセス・立地

  普通
  田舎なので、駅までは少し遠く不便ですが、緑に囲まれて良い場所です。また、近くに大型スーパーがないです。
• 施設・設備

  普通
  新しいものを設備しようと努力されています。私が入学後も、校舎の改築が行われ、より勉強しやすい環境になりました。
• 友人・恋愛

  良い
  やさしい人が多いです。国立なので、学生数もそれほど多いわけではなく、友達が作りやすいかなと思います。
• 部活・サークル

  普通
  サークルがたくさんあります。運動部はもちろん、文化部もあり、合唱部や軽音部7などもあります。大会に出ている部活もあります。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  知識や技術を高めていきます。
• 所属研究室・ゼミ名
  音楽研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  個人レッスンを受けることができます。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  学校講師
• 就職先・進学先を選んだ理由
  子どもが好きだから。
• 志望動機
  個人レッスンを受けることができるから。
• 利用した入試形式
  推薦入試
• どのような入試対策をしていたか
  楽器の練習を重ねました。

卒業生 / 2009年度入学

専攻によって特色あり

2014年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  やる気があればたくさん学べる環境だと思います。一方で勉強よりもサークルや部活、バイトを頑張りたい人もいたのでスタイルはそれぞれだと感じました。
• 講義・授業

  悪い
  講義によっては試験が厳しく進級が危なくなるものもあれば、ほとんど寝てても単位の取れるものまで様々。自分の専攻外でも興味のある講義、勉強したい講義を自分で調整して受講することができる。
• アクセス・立地

  悪い
  交通機関はバスのみなので近くに住むか、車で通勤する人が多い。周りは美味しい居酒屋が多いのでいつも学生がたくさんいる。
• 施設・設備

  良い
  改装したてなのでとても綺麗です。ただ一部古い建物がそのままになっているところもあるのでかなりギャップを感じるとことはある。
• 友人・恋愛

  良い
  学科によって人の傾向も様々でした。ある学科は活発で面白い人が多い。ある学科は飲み会、恋愛ネタが豊富。あるところは真面目で大人しめの人が多いなど。
• 部活・サークル

  良い
  部活、サークル活動は豊富でした。どこが強かったかはわかりませんが、部活内での他専攻の人との交流がかなり大きかったと思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるための知識
• 所属研究室・ゼミ名
  教育関連ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  文法、文章の内容など議論
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  教育関連の会社
• 就職先・進学先を選んだ理由
  教育大を出て少しでも関係のある会社に入ろうと思ったから
• 志望動機
  地元で実家から通えたから
• 利用した入試形式
  センター利用入試
• どのような入試対策をしていたか
  あまり覚えていない。

卒業生 / 2008年度入学

教師を目指すのにおすすめの環境です。

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教師になりたいと思っている人にはとてもよい大学だと思います。 子どもと触れ合う機会も多く、実践からたくさんのことを学べます。
• 講義・授業

  良い
  大学の授業の一環で、教育実習とは別に小学校や中学校へ行き、子どもと触れ合える場面がたくさんあります。 たくさんの実践ができます。
• 研究室・ゼミ

  良い
  アットホームな研究室が多く、先輩後輩の仲が非常に良いです。 そのため、相談もしやすく、勉強・研究などを初め、様々な悩みも解決できます。
• 就職・進学

  良い
  教育実習も多く、実践から学ぶ授業が多いため面接において、実感をともなった意見を述べることが出来ます。 また、教員採用試験にむけての対策講座も多いです。
• アクセス・立地

  普通
  駅からは少し離れているため、電車で通うのは難しいです。 そのため、大学の近くに住んでいる学生が多いです。 飲食店は近くにたくさんあり、困りません。
• 施設・設備

  良い
  古い校舎もありますが、毎年少しずつ改修がおこなわれているため、きれいです。 敷地内にＡＴＭや売店もあるので、便利です。 エレベーターもあります。
• 友人・恋愛

  良い
  基本的に、活発な人で、親切な人が多かったです。 そのため、いろんなことを助けてもらいました。 イベントや飲み会等も多く、全体的に仲が良かったです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教師になるための知識を座学、実践から学ぶことが出来ます。
• 所属研究室・ゼミ名
  子どもの環境教育学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  子どもが自然体験を通してどのような成長をするのかを学ぶ研究室です。 子どもの自然体験イベント「森の楽校」を企画・運営しています。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  公務員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  子どもと関われる教師になりたいと思ったからです。
• 志望動機
  教師になりたいと思い、実践的に学びたかったから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  河合ゼミ
• どのような入試対策をしていたか
  冬までは基礎基本を中心に勉強し、最後の１ヶ月は過去問や模試を中心に勉強していました。

卒業生 / 2008年度入学

意志をもって通うには良い環境でした

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指している人、教育者として直接子どもと関わっていきたい人に良い学習環境だったと思います。教授たちも教育に携わっている方々なので、学生たちに非常に親身になってくださいます。友人たちも教育という志を持って集まってきているので、人間的にどうかという人はほとんどいません。適度に真面目で、適度にハメを外して遊び、メリハリのある集まりです。逆に言うと、教育にまったく興味のない人にとっては価値のない、専門学校のような大学ですので、偏差値だけで滑り止めで受験するのは避けた方が良いかと思います。
• 講義・授業

  普通
  教育者を育成しようとしているとは思えない、教え方が非常に退屈な講義が多かったです。しかし、卒業後数年経ったいまにして思えば、講義内容は全てきちんと受けていれば必ず身になっていたものだと思います。私は活用しきれませんでしたが、これからの学生にはうまく活用してほしいと思います。
• 研究室・ゼミ

  良い
  学生一人ひとりのやりたいことを大切にしてくれましたし、それぞれに親身になってアドバイスをくださいました。
• 就職・進学

  良い
  北海道内の教員志望の人には十分すぎるほど手厚くセミナーなどをやってくださいました。道外の教員志望、その他の就職を希望している人にはほとんど情報はなかったです。
• アクセス・立地

  悪い
  駅から遠い、大学の近くまで行くバスも20分近く遅れるのがデフォルメです。冬は交通機関が途絶え、車で向かうのも難しい日が多々あります。　通う手段が限られている上に所要時間が長いので、そこで友だちと仲良くなるというメリットもありました
• 施設・設備

  良い
  教育に関わる蔵書がたくさんあります。 隣に付属小学校中学校があって実習なども行いますが、自由に研究することはできません。 インターネットやパソコンの開放もあります
• 友人・恋愛

  良い
  基本的に、教育や子どもが好きな人が多いので、優しい人が多いです。 適度に真面目で、楽しいことや人を楽しませることが好きな人が集まっているので、良い友人関係を築けました

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育とは、という概論から、足し算の繰り上がりを理解できない子にどのように指導するかというような具体的方法論まで、教員になるために必要なことを4年間で学びます
• 所属研究室・ゼミ名
  教育制度研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  3年次では子どもの権利条約について学びました。4年次ではそれぞれのテーマに沿って研究をしていきます。テーマの内容はかなり幅広いです。
• 学科の男女比
  3 : 7
• 就職先・進学先
  予備校の事務
• 就職先・進学先を選んだ理由
  学生の、将来に向けて頑張りたい！という気持ちを、精神面のサポートを中心にバックアップしていける業務内容だったから
• 志望動機
  子どもにかかわる仕事に就きたいと思っていたから
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  河合塾
• どのような入試対策をしていたか
  小論文を書いては学校の先生に添削してもらった。同じ文章をいろいろな教科の先生に見ていただいたり、一つの課題文を何度も書き直して一人の先生に見てもらったりした

卒業生 / 2008年度入学

教師になるための基礎を学ぶには最適です

2015年06月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教師を目指している人にとっては、その基礎を学べ、充実した実習も受けることができるので環境が整っていると思います。
• 講義・授業

  良い
  教員経験のある教授たちが、授業力を身に付けさせてくれます。また、先輩との関わりも多いので、数年先の未来の自分をイメージしながら日々の学びを高められると思います。
• 研究室・ゼミ

  良い
  ゼミのレベルは正直、高くはないと思います。より深く教育に関する研究を深めたいのなら、北海道大学の教育学部をおすすめします。
• 就職・進学

  良い
  周りが一生懸命勉強する人たちだと、おのずと教員採用試験の合格率もあがることでしょう。しかし、校種や教科によっては一発ではなかなか受からないところもあります。
• アクセス・立地

  悪い
  イオンがわりと近くにあるので、買い物やバイト先には困りませんが、バス停から少し距離があり、自宅から通う人にとっては不便です。
• 施設・設備

  普通
  6年ほど前に、校舎が新しくなってきて、今ではすべてきれいなので最適です。また、自然豊かなキャンパスは北海道ならではなので、四季折々の様子は自慢です！
• 友人・恋愛

  良い
  同じ目標をもつ人が集まっているので、かなり親しくなれますし、付き合って、そのまま社会人になり結婚する人も多いです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるための、基礎基本、そして人間性を学べます。
• 所属研究室・ゼミ名
  家庭科教育ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  家庭科教育を細かく分類し、それぞれについて研究する
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  教員採用試験にうかり、公務員になりました
• 就職先・進学先を選んだ理由
  教員になりたかったので、手っ取り早くストレートに進みました
• 志望動機
  中学校の教員になりたかったのでえらびました。
• 利用した入試形式
  センター利用入試
• どのような入試対策をしていたか
  英単語の暗記と、模擬試験をひたすらときました