鹿児島大学教育学部学校教育教員養成課程の口コミ[p.11]

卒業生 / 2012年度入学

楽しい大学

2016年10月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  遊びと勉強をバランスよくできるいい学校だと思います。学食も美味しいくて安いです。建物自体は古いところもありますが、今新しい建物や改装したりしているので、問題ないと思います。
• 講義・授業

  良い
  研究熱心な先生方が多いので、とても勉強になると思います。授業外では、なかなか先生方を捕まえるのが難しいです。
• 研究室・ゼミ

  良い
  少人数制なので、その分手厚い指導をしてもらえると思います。テーマも自由に選べて楽しいです。
• 就職・進学

  良い
  教員を目指す上でのサポートは十分だと思いますが、民間の企業を受ける場合は、大学の就職支援センターを利用しました。
• アクセス・立地

  良い
  国立大学にしては、ほぼ鹿児島の中心部にあるので便利な学校です。
• 施設・設備

  良い
  新しく自習ができて、wi-hiが完備されている施設ができたり、トイレも綺麗になりました。
• 友人・恋愛

  良い
  教育学部は、専修を超えて仲良くなれるので楽しいと思います。学祭では、教育学部だけのステージがあります。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  初等中等でそれぞれ必要なことを学び、専門の授業も受けることになります。
• 就職先・進学先
  金融業

在校生 / 2012年度入学

教育のやつ

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  講義の内容よりも、教授に問題がある人がいる ゼミ室が無い 就職が厳しい 街中なので、立地はとても良い 施設は古い 友人、恋愛なとはしやすい
• 講義・授業

  普通
  実際に教員になってからの役に立つ授業というのは少なく、実践的なことよりも理論ばかりを学ぶことが多い。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  ゼミに多くの時間を取られてしまい、他の勉強や余暇に使う時間をとることが難しい。また、人数が少なく、一度コミュニティに入るとやっていくのが難しい。
• 就職・進学

  悪い
  鹿児島の特性上、就職はかなり厳しい状況。教員以外の道を選ぶさいには環境はある程度整っているので、いいかもしれない。
• アクセス・立地

  良い
  周りに飲み屋、スタンド、コンビニ、電車、バス、なんでも揃っているので、生活しやすい。学生用のマンションを多い
• 施設・設備

  悪い
  施設が古いものばかりで、薄暗く、汚い。他の学科に比べるとはるかに劣っている。予算の少なさがうかがえる。
• 友人・恋愛

  普通
  学科同士の仲が良く、全体の人数も少ないので、知り合いができやすく、そこから恋愛に発展することもある。他の学部よりはこの点は良いと思う。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育に関して現場とは違う考え方の教授が多いこと。
• 所属研究室・ゼミ名
  近世史
• 所属研究室・ゼミの概要
  江戸時代のことについて幅広く勉強できます。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 志望動機
  教員になるために、免許をとる必要があったから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  ひたすらセンターの過去問を解きまくった。

在校生 / 2012年度入学

幼稚園免許から高校免許まで取得可能です。

2014年12月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  鹿児島で教師になりたいと強く思っている人にはいい環境だと思います。個人の努力次第で中学校や小学校など複数免許を取得できるところは良いなと思います。人が温かく、過ごしやすいと思います。
• 講義・授業

  普通
  自分で時間割を組めるので学びたいことを学べます。しかし、時間割をしっかりと組み立てられなければ免許取得できなくなったりします。講義内容は、様々な面で専門性を高められると思います。
• 研究室・ゼミ

  良い
  それぞれの研究室によって状況は異なると思いますが、私の所属するゼミでは、日々自分のやりたいことを研究させてもらえて、いいと感じています。
• 就職・進学

  普通
  就職支援室や教員採用試験講座など、サポート態勢は整っています。しかし、県外の就職試験情報はあまりないので、個人の頑張りが大切だと感じています。
• アクセス・立地

  普通
  鹿児島市内にあり、アクセスは便利です。生協も近く、周りにごはんを食べられる場所も複数あります。灰がたまに降ることがあるので大変かもしれません。
• 施設・設備

  普通
  校舎自体はあまり新しいものではありませんが、暖房などの設備はしっかり整っています。現在少しずつ新しい建物ができていたり、改築されています。
• 友人・恋愛

  普通
  教育実習などで交流が多く、多くの友人ができるかと思います。また、学科内カップルも多いように感じます。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるために、教育がどうあるべきか、どのような指導をしていくべきか専門的に学べます。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  小学生の頃から教員を目指しており、免許が取得できる学科だったので。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター対策をがんばりました。また、二次試験前は毎日過去問を解きました。

卒業生 / 2011年度入学

明確な目標を持って学べば、広がる未来

2019年07月投稿

認証済み

• 
• 5.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 5｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 4]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指す、という点で、協力的に指導をしてくれる教授がたくさんいる。学習以外のことでも、一人一人を見てくれ、細やかなサポートをしてくれたという記憶がある。
• 講義・授業

  良い
  子どもと触れ合うことを前提として、子どもの目線で物事を考えることができるような実績的なワーク活動がたくさんあった。
• 研究室・ゼミ

  良い
  栽培技術研究室ということもあり、植物や作物の栽培について、育てたい物をなんでも育てることができた。先生たちはどんな相談にも乗ってくれ、協力的で学ぶための環境を提供してくれた。
• 就職・進学

  良い
  各部的に、教員を目指す人が多かったが、それ以外の職業を探す生徒にも、丁寧に指導をしてくれた。ほとんどの人が就職することができ、どの職業についた人でも活躍できている。
• アクセス・立地

  良い
  大学のすぐ近くに、電車の駅がある。近くに住んでいない人でも、通学するための手段がたくさんある。近くには物件も多いようで、一人暮らしをしている人もたくさんいた。
• 施設・設備

  良い
  建物の補修をこまめに行っていた。大人数で一気に講義を受けることができる教室がたくさんあり、希望する授業をほぼ希望通りに受けることができた。
• 友人・恋愛

  良い
  サークル活動が盛んなこともあり、友好の輪は広げやすいようだった。共通の活動を行う中や、共通の目標に向かって学習に励む中で、恋人を作る人もたくさんいた。
• 学生生活

  良い
  充実しすぎていて、何かサークルに入りたいと思っていたが、結局入ることができなかった。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  1年次は、各学部共通の教養を身につけた。3年次からは学部、専修の専門的な講義が増えてきた。一番の山場である教育実習では、附属小学校での充実した実習を経験することができた。卒業論文では、栽培に関する研究を行い、専修内で発表会を行った。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 就職先・進学先
  小学校の教員 中学校の教員 高校の教員 県庁の職員 市役所の職員 国家公務員 IT企業の顧客対応 福祉施設の職員
• 志望動機
  高校で、担任の先生から推薦の話をもらったから。最初は不安だったが、調べていくうちに、たくさんの分野で学ぶことができると知ったから。

卒業生 / 2009年度入学

教員になりたいのなら一番近道になるコース

2017年10月投稿

認証済み

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 4]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  大学自体は市内の中心に位置するので、自転車があれば大学から色んなところへ不便なく行けます。学科は先生により授業の充実度は全然違います。ただ、単位は取りやすく、就職もしやすい所はいいと思います。放課後は図書館で勉強したり、部活やサークルに行ったりアルバイトをらしたりと、学生ならではの生活が楽しめます。
• 講義・授業

  普通
  講義は先生によって内容の充実度が全然違うため為になると思う授業とそうでないものがあると思いますが、単位を取るためなら仕方ないと思います。課題は多すぎることはないが、試験前の勉強は少し大変になります。履修の組み方は先輩に教えてもらいます。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  研究室やゼミは科によって様々で、先生のやっていることと、自分のやりたいことがおなじなら、その先生につけばいいと思います。卒論についても各ゼミで内容や大変さはバラツキがあるようです。
• 就職・進学

  普通
  教育学部は単位をとれば免許はとれるようになるので、自ずと教員関係の就職が多くなります。ただ、もちろん就活をする人もいるので、その人は、時期を逃さないように他の学科の友達や先輩と連絡を取り合って就職を始めたらいいと思います。
• アクセス・立地

  良い
  市内の中心にあるので、どこへ行くにも不便はないです。ただ、自転車は持っておいた方がいいです。近くに市電もあるので、買い物も行きやすいです。中心駅までも市電で行けるので便利です。
• 施設・設備

  普通
  キャンパスは広く、自転車で移動することも多いです。教室は全体的に古く、椅子と机の間が狭かったイメージだが、もしかしたら今は立て直しがあって綺麗になっているかもしれません。図書館は大きく自習もゆったりできます。
• 友人・恋愛

  良い
  学内の人間関係は特に目立ったこともなく全体的に良好です。サークルや部活内での恋愛は多かったように思います。また、飲み会やコンパがものすごくおおいので、恋愛したい人はそういうものに積極的に参加するといいと思います。
• 学生生活

  良い
  サークルは数が多いが、どの程度のサークルに参加したいかはしっかり吟味した方がよい。遊び感覚で良いのか本格的にしたいのかで、全然ちがってくるので、見学もしっかりした方がよい。アルバイトは近くに飲食店や飲み屋さんもおおく、いくらでも見つかると思う。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  1年次では簡単な教育実習とまではいかない見学のようなものがあります。グループに分かれ実際の学校に行きます。二年次は参加観察実習があり、１年りよも本格的な実習に行きます。三年次はメインの教育実習がらあり、一ヶ月間学校で子どもと触れ合ったり授業をしたりします。四年次は人によって実習がある人ない人がいます。
• 利用した入試形式
  地元の教員の臨時採用

卒業生 / 2009年度入学

教育に関する基礎的な知識を学べる

2015年06月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  積極的に自分のやりたいことをみつけようとする人にとっては何にでもチャレンジすることを後押ししてくれる環境がある程度整っていると思う。ただその環境を見つけにくい。自分から積極的にむかっていく必要がある。
• 講義・授業

  普通
  周りは教師志望の仲間が集まっている環境であるので心から教師になりたい人にすれば切磋琢磨し合える良い場所、良い講義が揃っていると思う。
• 研究室・ゼミ

  普通
  幅広く活躍している教授が多いので自分の研究の幅や視野も広がりやすい。自分の研究したいことが他の学科と提携したりもできるようだ。
• 就職・進学

  普通
  就職支援室があり、面接の仕方や履歴書の書き方をしっかり指導してもらえる。また、ゼミの先生にも熱心に進路指導をしてもらえた。
• アクセス・立地

  良い
  路面電車やバス、近くにJRの駅もあり交通の弁がよかった。また図書館、学食、体育館なども徒歩で行ける距離に集まっていたので便利であった。
• 施設・設備

  普通
  空調整備が整い、勉学に取り組みやすかった。ただ教育学部棟のトイレが古く、個室が狭かったり暗かったりして使いづらかった。
• 友人・恋愛

  普通
  同じ学科内や同じサークル内でカップル誕生が多かったように感じる。また同じ講義や実習の中で連帯感がうまれ、友人関係も生まれやすい。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教師になるための基礎的な知識を習得できます。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 志望動機
  教師になりたく、教師の知識そして教師に一番必要な人間関係の基礎を学べる点が魅力だったため。
• 利用した入試形式
  一般入試

卒業生 / 2009年度入学

教員の勉強をするにはいい環境が整っていた

2015年06月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  教員を目指している人とってはわりといい環境が整っていると思います。ただ、学科によって授業に拘束される時間が長かったり、課題が多く、プライベートやバイトを充実させたい人には不向きであると思います。
• 講義・授業

  良い
  教員についての基本的な知識は教えてくれます。ただ、現場に出たときにすぐ活かせるスキルやノウハウを教えて欲しいと感じました。
• 研究室・ゼミ

  普通
  教授が全国的国際的に活躍している方々が多くとても尊敬できると感じる。ただ研究できることがゼミの先生の専門分野によって狭まると感じる。
• 就職・進学

  悪い
  大学名はブランド力があり起草者の就職先も多いと感じるが、学部で見ると本命の教員になる人が少ない。これは教員になりたい人は大学卒業後ストレートに教員の仕事に付けず教員の道を諦めたり、在学中に民間企業や他の職種に就きたいと心替わりしてしまうためであると思う。もっと教員育成の制度を見直したり、教員という仕事がいかに魅力的であるかということを学校側は伝えていく必要があると感じる。
• アクセス・立地

  普通
  大きな最寄りの駅から自転車で１５分ほど程よい距離。市営の路面電車、バスが走っており交通の弁は良い方。
• 施設・設備

  普通
  今は分からないが自分の在学中は講堂が古く、修繕工事をちょこちょこしていて不便だった。学食は美味しいと評判で外部からのひともよく食べに来ていた。
• 友人・恋愛

  普通
  友達は学部内恋愛をしていた。サークルに入れば高確率でカップル成立していたようだ。一年のときは他学部と交流がある授業が多いが２年以降は格段に少なくなるので１年がチャンス。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるための基本的な知識や教養をある程度身に付けることができる。
• 所属研究室・ゼミ名
  美術史ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  美術史、美術理論が学べる、日本史、世界史の知識も身につく。
• 学科の男女比
  1 : 9
• 就職先・進学先
  サービス業
• 就職先・進学先を選んだ理由
  教育学部で培った人との関わり合いから、老若男女様々な人々と関わり合いになるサービス業に大変魅力を感じた為。
• 志望動機
  日本の美術史が学びたいと思い、また人間関係の構築の基礎的なことを学べる教育学部が魅力的だった為。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  過去問を解く、苦手な教科を重点的に復習する。

卒業生 / 2008年度入学

独自で勉強するにはいい環境でした。

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  休みが多い大学のため、自分なりに興味のあることを深く勉強したいと思っている人にはいい大学だと思います。教育学部のすぐ近くには大きい図書館もあり、インターネットやパソコンを自由に使うことができます。休みが多いため、アルバイトや遊ぶことに夢中になるすぎると、せっかく学ぶ環境があるのに残念な結果になってしまいます。長期休みを利用して、海外に旅行にいくのも、いい経験になるかもしれません。大学というのは自由であるぶん、自己責任なので、しっかりした目標をもって入学式することが大切です。
• 講義・授業

  普通
  わたしが専攻した講義は日常生活に関わることがほとんどだったため、知っている情報が多かったように思います。専門的な講義をうけたら違っていたかも。授業自体は本当に先生次第なところがあります。先生がやる気がなければ、生徒ももちろんやる気がでません。90分授業のためなおさらです。また、大学はそれぞれの専門の先生方のあつまりのため、知識があっても、教えるのが上手い先生ばかりではありません。
• 研究室・ゼミ

  普通
  選ぶゼミによっては毎日あったり、必要なときしかなかったりします。わたしはアルバイトを重視してしまい、ゼミがあまりないところを専攻してしまいました。毎日あるところの方が、自然と大学にいくようになるし、モチベーションがあがることが多いように思います。
• 就職・進学

  普通
  就職相談などもあったようですが、私は利用しませんでした。最近で一番就職難だったこともあり、他人よりもとにかく自分でどうにか行動しなくてはというかんじでした。また、県外での就職を希望していたため、大学に頼るという発想がありませんでした。就職率があがってきた今、大学での就職相談も充実していると思うので、ぜひ利用してみてください。
• アクセス・立地

  良い
  大学の隣を市電が走っているため、アクセスは分かりやすいです。構内には、図書館、学食、生協、理容院、カフェ、室内プール、フィールドなどがあります。近くには新幹線が通る鹿児島中央駅もあります。
• 施設・設備

  良い
  教育学部は他の学部より比較的古い建物となっています。また、敷地が他の学部と道路を挟んでいるため、新しいエデュカという学食があります。他の学部でひとつの学食があるため、混雑をさけるため、他の学部の生徒がエデュカにくることも多いです。
• 友人・恋愛

  良い
  一年生のときには他の学部との交流が多いです。またサークルも多いため、そこでの恋愛を楽しんでいる人も多いでした。ゼミが始まると交流が深く狭くなってくるため、友人関係はそこでまとまることが多いでした。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育についての基礎知識から応用技術まで学ぶことができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  児童ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  基本個別研究で、子供に関する様々なことを研究します。
• 学科の男女比
  1 : 9
• 就職先・進学先
  大手飲食店事務職
• 就職先・進学先を選んだ理由
  県外にでて自立したかったことと、裏で支える仕事がしたかったから。
• 志望動機
  子供のことを学びたいと思い、家政科では、子供以外にも、日常に関する様々なことを学べる点が魅力的だったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  利用していない。
• どのような入試対策をしていたか
  過去問を多くとき、分からない点を解答の説明部分を必ず理解するまで読んだ。さらに、似たような問題に挑戦した。

卒業生 / 2008年度入学

さまざまな人との出会いや経験がつめます

2015年06月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  いろいろな学科の人と一緒に講義を受ける機会が多いので、友だちがたくさんできやすいし、多種多様な講義が多いので楽しく経験値を積むことができます。
• 講義・授業

  良い
  自分の専門科目だけでなく、全教科の講義を受けることになるので、多くのことを学び、経験することができます。
• 研究室・ゼミ

  良い
  少人数の学科で、その中でさらに少ない人数で研究室に分かれるので、研究室ごとの団結力が高く仲も良いです。
• 就職・進学

  良い
  ほとんどの人が教員採用試験に向けて勉強するので、切磋琢磨して就職に向けて頑張ることができます。友達同士で面接の練習をする人も多くいます。
• アクセス・立地

  良い
  鹿児島中央駅から市電も出ているので、数分で大学の近くまで行くことができます。天文館にも遊びに生きやすいし、とても便利です。
• 施設・設備

  良い
  生協は最近建て替えがあったので、とてもきれいになっています。学食は教育学部構内にもあって、近くて便利です。
• 友人・恋愛

  良い
  サークルや部活に入れば、いろいろな学部・学科の人と出会えるので、友だちや恋人をつくるチャンスが多いです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  自分の専門学科だけでなく、幅広い教科、教養を身に付けることができます。
• 学科の男女比
  7 : 3
• 就職先・進学先
  各都道府県の教員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  もともと教員になることを目標として入学したため。
• 志望動機
  教員を志していて、努力次第でいろいろな職種の教員免許を取得できる学部だったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  利用していない。
• どのような入試対策をしていたか
  赤本で傾向と対策を練ったり、何度も問題集を解いて勉強しました。

卒業生 / 2008年度入学

教員免許をとるにはとてもいいところでた。

2015年06月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  将来学校の先生になりたいと考えている人にはとてもいい大学だと思います。きちんと卒業単位をとっていれば教員免許がとれるようになっています。ただし、学校の先生を目指していない人にとってはあまりやさしくないカリキュラムなので覚悟を決めていかないと少し大変かもしれないです。
• 講義・授業

  良い
  授業の選択範囲が広いだけではなく、うまく申請すれば他の学部の授業も受講することができて、自分次第で学びの幅を広げることができます。教育実習以外にも学校体験や研修が充実していて将来の方向を決めるのにはとてもいい授業があります。
• 研究室・ゼミ

  良い
  少人数制のゼミばなりなので、先生に質問しやすいように思います。卒論とは別に現地調査のために旅行に行くことがあったので、旅費をアルバイトでまかなっていました。あっという間でしたが充実した日々を過ごすことができました。
• 就職・進学

  普通
  教員になりたい人にとってはとても充実したところでしたが、途中で諦めてしまった人や元々教員志望ではない人にとっては就職情報がほとんど入ってこないため、厳しい現実がありました。就職面接では必ずといっていいほど教員にならなかった理由を聞かれてきちんと答える必要がありました。
• アクセス・立地

  良い
  学部内に学食や生協があったので、とくに不便は感じませんでした。近くにコンビニもありました。市電の電停も近いです。自転車やバイクの駐輪場もあるので荷物が多いときは便利でした。
• 施設・設備

  良い
  学食のイスが少なくて授業の空き時間があるときは昼休みをさけて利用していました。美味しくて安いのでよく使っていました。敷地内にベンチがあったので天気や降灰状況によっては外で過ごすこともありました。学部内の図書館には教員関連のテキストの貸し出しもあり、学習しやすい環境でした。
• 友人・恋愛

  良い
  教員志望の人が多いからか話しやすい人が多かったです。サークルに入らなくても他の学科の人と協力するグループ学習が多いので友達や知り合いが増えました。とくに教育実習で友情が深まるように思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  学校教育や教科教育について網羅していました。とくに教科については幅広く学ぶことができました。深く学びたいものに関しては他学部の授業を受けることもできました。
• 所属研究室・ゼミ名
  倫理・哲学ホーム
• 所属研究室・ゼミの概要
  倫理や哲学について知識や考察を深めることができます。自分の学びたいことを学ぶことができます。
• 学科の男女比
  8 : 2
• 就職先・進学先
  市役所
• 就職先・進学先を選んだ理由
  学校の先生を諦めてしまったため、就職活動に乗り遅れてしまいました。
• 志望動機
  学校の先生になりたいと思い、とくに関心のあった社会科を学びたかった。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  Z会通信講座
• どのような入試対策をしていたか
  過去問と通信講座の問題を解くだけで、間違えた問題のみ答えを覚えていました。