京都教育大学教育学部学校教育教員養成課程の口コミ[p.18]

卒業生 / 2011年度入学

自己選択力向上・切磋琢磨の場

2016年10月投稿

認証済み

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指している学生、心理学を学びたいと思っている学生にはとてもいい大学です。各教科についての専門的な勉強はもちろん、２回生から実習があり、実践を通して沢山のことを学ぶことができます。また、自然が多く落ち着いた雰囲気なのも一つの特徴です。何よりも教員を目指している人が多いので互いに切磋琢磨していくことができるところがいいところだと思います。授業では、指導案の書き方から丁寧に指導していただけます。また、心理学の授業も多くあり、カウンセリングのロールプレイなどを通して実践的に学ぶこともできます。
• 講義・授業

  良い
  講義は体験型も多く、これまでの歴史などの座学はもちろん、最新の情報も教えていただけます。各学科、少人数制なので教授からも手厚く指導していただけます。教科ごとに分かれた講義になるので、授業選択も難しくはありません。
• 研究室・ゼミ

  良い
  ゼミ数は各専攻により様々ですが、どのゼミも少人数制です。ゼミが始まるタイミングも各専攻によって異なります。基本的には卒論テーマの調査をもとにゼミが分けられます。また、ゼミごとの部屋があったり、専攻ごとの部屋があったりするのでわいわい楽しく協力して卒論を進めることもできます。教授の研究室も近くにまとめられているため、気軽に質問に行くことも可能です。
• 就職・進学

  良い
  ３回生後期、４回生から放課後に教員採用試験対策セミナーを受講することができ、志望自治体や志望校種ごとに自主ゼミという少人数グループが組まれます。セミナーでは、面接のポイント整理や面接練習が中心となります。また、自主ゼミで勉強をしたり、集団面接の練習をしたりして、それぞれのスキルを高められます。そして大学にはキャリアセンターがあり、そこで教育新聞や最新の情報を得ることができます。過去問もあり、ほぼ毎日、実際に現場で校長先生をしておられた方々がいてくださるので気軽に質問をしたり、面接練習をしていただくことも可能です。
• アクセス・立地

  普通
  最寄駅はJR奈良線の「JR藤森」駅と、京阪の「墨染」駅です。近くに学生アパートもたくさんあり、学生寮もあるので下宿生も多いです。構内は自然が多く、涼しく過ごすことができます。
• 施設・設備

  普通
  歴史ある学校なので、とても綺麗だとは言えませんが、現在、学生課や図書室、トイレなどから少しずつ新しくなっています。設備としては、自習室やキャリアセンター、ゼミ室などはあるものの、食堂・購買は１つしかなく、お昼はとても混むのが難点です。
• 友人・恋愛

  良い
  全体的に在籍数は多くなく、構内も狭いので、他大学と比べて他者との関わりはとても多いと思います。自然と顔見知りになり、同じ授業を受ける専攻・領域が予め決まっているので友人はすぐにできます。サークルはたくさんありますが、部活動も活発に活動しています。恋愛関係もできやすいですが、狭いのですぐに噂は広がります。学園祭実行委員会、自治会、体育会など、様々な委員会もあり、学園祭実行委員会は新入生歓迎の取組と、学園祭「藤陵祭」の企画・運営を行うので、そこで様々な人と関わるとともに多様なスキルを身につけることができます。
  同じ「先生」という職業に就く人が多いので、ここでできた友人はいずれ、とても心強い仲間になります。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  １年次は座学が多く、各教科において必修の授業が多いです。基本的な知識をきちんと身につけるための授業ばかりです。小学校主免の人には体育の実技授業も必修であります。２年次からは介護等体験や、附属小・中学校への見学など、少しずつ体験型の授業も始まり、専門的な教科の授業も増えてきます。３年次には指導案の書き方などを学ぶとともに、２週間×２回の主免実習があり、実践的に学びを深めます。ゼミが始まるのも、このあたりです。４年次には、卒論を進めるとともに、副免実習や特別支援実習があり、免許を取るためのまとめとなる授業や実習が多くなります。
• 就職先・進学先
  志望自治体の中学校教員

卒業生 / 2011年度入学

京都の教員になるにはベストな大学

2016年10月投稿

認証済み

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 3]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  先生になりたい学生に対しては、教員採用試験には豊富な情報量があり、先生にはなりやすい環境にあると思います。周りも同じ目標を持った学生が多いため、模擬授業の練習などもしやすい。
• 講義・授業

  良い
  現役の先生や退職された先生方が講師として来てくださることもあり、現場のことが早い段階でわかりとてもよかった
• 研究室・ゼミ

  普通
  小規模大学なので教員数が少なく、選べるゼミは少ないが１つのゼミの学生数が少ないため、ゼミを進めるうえで相談はしやすい
• 就職・進学

  良い
  教員養成系大学ということもあり、ほとんどの人が教員を目指し、教員になる。ただ、新卒で正規教員になることは難しく、講師として数年働き、正規採用されるものも多い。 近年は公務員や一般企業に就職する人も増えている。
• アクセス・立地

  良い
  最寄駅はJR藤森駅と京阪墨染駅です。大阪からのアクセスも良く、大阪から通学する学生も多かった。 大学の周りにはコンビニなどはないが、売店が構内にあるので不便を感じたことはなかった
• 施設・設備

  普通
  学内の施設は古いものが多く、建物も古い。図書館は最近改装したため新しいが、節電のため、夏は暑く、冬は寒いためあまり勉強に集中できない。
• 友人・恋愛

  良い
  サークルの数は他大学に比べるとかなり少なく、優秀な成績を収める部活動は特にない。恋愛は学内カップルも何組かおり、男女仲は良かった印象がある
• 学生生活

  普通
  イベントについては学園祭で模擬店やステージがありそこそこ盛り上がる。バイトは塾や家庭教師など教育関係のアルバイトをする学生が多かった

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  １、２年次は教育について様々なことを学び、３、４年次の教育実習に備える。１～４年次すべてにおいて忙しく、遊べる時間はあまりない。ゼミは３年次から始まり、４年次には英語で４０枚以上の論文を書き、卒論発表を行う。
• 就職先・進学先
  公務員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  公務員として幅広い仕事がしたかったこと、比較的ワークライフバランスがしっかりとれるところ

卒業生 / 2011年度入学

教職を目指す方へ

2016年03月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教職を目指している方にとっては大変良い大学です。教育実習だけでなく、教育ボランティアなどの実地演習、家庭教師のバイト等の情報も充実しています。
• 講義・授業

  良い
  教育的なことから教科の専門授業もあります。学校での実地演習で、講義で学んだことと照らし合わせられるので体感的な学びができる。
• 研究室・ゼミ

  良い
  研究室は教育研究はもちろん、専門的な研究もできるのでいろいろな研究ができる。ただ、研究室の数は少ないので研究テーマは限られる。
• 就職・進学

  良い
  教員採用試験についての情報は京都府、京都市は大変充実している。他の自治体でも学生課や教育支援センターに言えば情報はくれる。また、面接練習や集団討論などの練習もしっかりできる環境にあるので、教員採用試験対策はかなりできる。
• アクセス・立地

  良い
  JR藤森駅から徒歩約２分、京阪墨染め駅から徒歩約５分と非常にアクセスは良い。ただ、近くに食事どころがないのが難点。
• 施設・設備

  良い
  教育支援センターがあり、そこで教員採用試験、教育ボランティア等の情報がもらえたり、対策ができたりするので大変良い。ただ、古い棟もあるので、きれいでないところもある。
• 友人・恋愛

  良い
  教育学部しかないので、他大学に比べて人は少ない。人脈を広げるには、バイトや他大学のサークル等に行くと良い。人数が少ない分、みんなとても仲良くなれる。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育教養、一般教養に加え、教育実習や教育ボランティアなどの実地演習もある。
• 所属研究室・ゼミ名
  応用物理学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  初等教育から中等教育の理論に加え、専門教育も充実している。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  教職員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  もともと教職に就きたいとかんがえていたため。
• 志望動機
  教職に就きたいという希望があったため、教育学部にした。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  駿台予備校
• どのような入試対策をしていたか
  学科試験の過去問や基礎的な勉強に加え、小論文の指導を受けた。

卒業生 / 2011年度入学

豊富な知識と経験を養えます

2016年03月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  教師になりたいと考えてる人にとっては十分な経験が積めるようになっています。教育現場を実際に訪れてみなければ分からないことは沢山あるはずですが、4年間を通して実習を含め、様々な教員関係の現場を観察することができ、実際に教育現場に付く際にもその経験は役に立つはずです。しかし、4年の間に途中で教員を諦めた人にはサポートはゼロと言っても良い具合です。
• 講義・授業

  良い
  癖のある先生が多く、どの授業を受講するにあたってもその癖を把握するため、まずは先輩方のアドバイスを参考にするのが良いと思われます。
• 研究室・ゼミ

  良い
  これも、先生それぞれの特徴を捉えることが重要なポイントであると思われます。卒業を見据え、論文で何について研究を進めて行くか早い段階で考えて置いた方が良いと思われます。
• 就職・進学

  普通
  私は途中で教員を諦めたくちなので、サポートがほぼ無かったことが卒業後に大きく影響してしまいました。教員になりたい意思が少しでも薄ければ他の学校でも教育については学べるので、そちらをオススメしたいと思います。
• アクセス・立地

  普通
  学校自体は駅から近く、学校も広くはないので授業間の教室移動はかなり楽です。ただし、学校の周りには町スーパーがあるだけでコンビニも結構遠くにしかないので、学生にとっては不便かと思われます。学内に学食と購買はありますが。
• 施設・設備

  良い
  図書館が改築されかなり広くなったので、卒論や課題に用いる資料等はかなり豊富になっています。学生数からしても講義室の数も多く、申し出をしたら使うこともでしました。
• 友人・恋愛

  良い
  上にも記したように、学外に出ると学生が集まれそうなところがほとんど無かったのが一番の欠点かと思われます。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  美術を学びにいったようなものですが、工芸の技術が体験できたのは大きかったです。
• 所属研究室・ゼミ名
  金属工芸ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  金属工芸を専攻に学べるゼミになっています。金属工芸を学べる大学は数も少ないらしいです。
• 学科の男女比
  2 : 8
• 就職先・進学先
  医療事務の免許を取得するために学校に通いました。
• 就職先・進学先を選んだ理由
  将来に使える免許を持っておいて損はないと考えたので。
• 志望動機
  教員になるよりは、美術が好きで美術を学びたくて志望しました。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  KEC予備校
• どのような入試対策をしていたか
  ひたすらにできない教科を強化する日々でした。出来る教科はそこそこに

卒業生 / 2011年度入学

教員を目指す人には最適の環境でした。

2015年06月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  教員を目指している人には最適な環境でしたが就職活動の際、民間企業や、公務員試験の受験をしようとした人には大変な環境でした。途中で教員になるのをやめても、卒業するためには、教育実習などを乗り越えなければならなかったので、そこは大変でした。
• 講義・授業

  普通
  自分の選んだ専攻によって、カリキュラムは随分異なります。例えば英語領域専攻に入学した場合、教育に関する授業と英語に関する様々な授業を受けることになります。課題はたくさんありましたが力はつきました。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  ゼミの人数はどこも少ないので、集中して指導していただけますがその分、厳しく就活の際にはきつかったです。
• 就職・進学

  普通
  教員合格の実積は非常に高いですが、それ以外の道に進む人はかなり苦労します。教員になにがなんでもなりたい人にはオススメの大学です。
• アクセス・立地

  良い
  駅までは徒歩3分で、アクセスはいいと思います。ただ、近場にご飯を食べるところがあまりなかったのが残念でした。
• 施設・設備

  普通
  図書館は最近できたところです。それ以外は緑が多くゆったりした敷地の中に建物が建っているような感じです。
• 友人・恋愛

  良い
  一つの専攻の人数が少ない分、友だちとの関係はとても親密でした。よく、飲みに行ったりしました。学校内のカップルも結構多かったです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるために必要な知識を中心に学びます。
• 所属研究室・ゼミ名
  英米文学ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  英米文学について学んだり、英語で小説を読んで研究したりする。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 就職先・進学先
  国家公務員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  国のために働けるということに魅力を感じたから。
• 志望動機
  教員になりたかったから。英語の勉強もしたかったから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター対策重視で、二次試験は過去問を中心にやった。

卒業生 / 2011年度入学

教員になるならここ。

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員になるためのセミナーなどが充実している。採用試験対策のために卒業生も受講出来るようになっている。単科大学なので友人や教授との距離も近い。
• 講義・授業

  良い
  教員になるための講義が充実している。模擬授業や指導案作りも念入りにさせられるので、公立学校での実習の際に自分たちはものすごくレベルの高い指導案作りをしていたのだと気づいた。
• 研究室・ゼミ

  良い
  単科大学で人数も少ないため、教授が学科生1人ひとりを把握している。卒業した今でも採用試験対策に協力していただいている。
• 就職・進学

  良い
  採用試験の合格率は非常に高い。面接や討論の際には京教のレベルの高さを実感する。企業や公務員試験の対策はあまり多いとは言えない。
• アクセス・立地

  良い
  JRと京阪が最寄駅なのでアクセスは便利。坂の上位置するので自転車通学の私は少しきつかった。大学周辺に食事が出来る場所や居酒屋も多い。
• 施設・設備

  悪い
  食堂や購買の営業時間が少し短い。書店には採用試験対策の本がたくさんある。新巻の漫画なども置いてある。小さな大学なので構内で迷うことはあまりない。
• 友人・恋愛

  良い
  サークルやボランティア、学科や授業などでも単科大学ならではの身内間があるので知り合うことも多い。サークルや学園祭実行委員会内でのカップルが多かった。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるための基礎を身に付けることが出来ます。
• 所属研究室・ゼミ名
  解析学
• 所属研究室・ゼミの概要
  数学の中でも解析学を中心とした研究。自分の進路に合わせて多少内容変更も可能。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 就職先・進学先
  塾講師
• 就職先・進学先を選んだ理由
  高等学校での講師の任用がなかったため繋ぎとして。
• 志望動機
  高等学校の数学の教員になりたいと思ったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  出来るようになるまでやる。点の取れる勉強方法を模索する。

在校生 / 2011年度入学

教員になる人にとっては良い環境である。

2015年02月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 2｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  教員になりたいと思って入学する学生が多いため、その意思がある人にとっては良い環境であると思う。ただ、在学中に教員をあきらめたり、なんとなく入学した学生は、少数派であるため就職にあたっては自分で動くことが求められる。また、教員にならないと決めてからも教職課程をとらなければならないため、授業への意欲が下がる人も少なくないと思う。
• 講義・授業

  普通
  授業が面白い教授と、ただ教科書を読ませるだけのような意味の感じられない授業をする教授との差が大きいように思う。グループワークを取り入れた授業が多い印象である。
• アクセス・立地

  悪い
  周辺は学生が通うような飲食店や、コンビニなどはほとんどない。駅は、徒歩１０分圏内にあるが、JRの本数はあまり多くない。
• 施設・設備

  悪い
  学食はかなり狭く、座れないときが多々ある。また、学食、購買は開店時間が短い。最近図書館が新しくなりきれいになった。できれば日曜日も開館してほしかった。
• 友人・恋愛

  悪い
  学校が小規模であるため、友人関係や恋愛関係などの情報が筒抜けだった。実習などでは、他の領域の学生とも密に交流するため他領域の友人は作りやすいと思う。
• 部活・サークル

  悪い
  発表会や定期演奏会など、他のサークルのイベントを見に行くひとがたくさんいた。はじめ、学校に馴染むためには何かしらに所属するのがいいと思う。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教職課程に関わる内容と心理学について学んだ。
• 所属研究室・ゼミ名
  教授の名前が研究室名のため控えます。
• 所属研究室・ゼミの概要
  心理学について自分が興味のある事柄について調査研究をおこなう。
• 学科の男女比
  2 : 8
• 志望動機
  教員免許がとれるため、入学をきぼうした。
• 利用した入試形式
  その他
• どのような入試対策をしていたか
  自分で買った参考書で小論文の練習と面接の練習を主に行った。

在校生 / 2011年度入学

教員になりたいひとにおすすめの大学です。

2014年12月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  とても自然に恵まれ、少人数のアットホームな大学です。同じ道を目指す人が多いので様々な面で励まされ、また、切磋琢磨して前にすすむことができます。春には本当に綺麗な桜が咲き、夏は蚊がたくさんでます。秋は毎日紅葉を見ることができ、冬には雪が積もります。四季を感じながら大学生活を送ることができます。
• 講義・授業

  良い
  専門性の高い授業が一回生からあり、3回生になり重要性が身にしみます。選択制といったよりはある程度決められた授業を取る形です。
• 研究室・ゼミ

  良い
  ゼミ室が研究室ごとに確実にある学科と30人にひとつ与えられるような学科と様々なので、学科によると思います。
• 就職・進学

  良い
  教職でのセミナーや面接練習など、とても充実しています。ただ一般就職の支援は他大学ほど情報や支援もなく自分で動いてしなければいけません。
• アクセス・立地

  普通
  JRが徒歩五分京阪が10分程度です。ただ坂の上に大学があるので、とても登り下りがつらいです。バスはありません。
• 施設・設備

  良い
  困らない程度に設備は整っていますが、田舎です。近くのコンビニまで徒歩10分程度です。大学内は生協とが食堂があります。
• 友人・恋愛

  良い
  少人数なので、たくさんの方と知り合いになることができ、みんなが誰かとつながっています。高校の延長線のようなものです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育について実習を含め学ぶことができます。３つの免許を取得しました。
• 所属研究室・ゼミ名
  教育系のゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  専門的なことではなく教育に関することを研究しています
• 学科の男女比
  6 : 4
• 志望動機
  教員になりたく、たくさんの免許がとれる自由がきく学科だったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  河合塾予備校
• どのような入試対策をしていたか
  センター対策と二次試験の勉強をしていました。主にセンターの勉強をしていました。

卒業生 / 2011年度入学

先生になりたい人には最高の環境

2014年11月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 5｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指している人、特に小学校教員になりたい人には、最高の環境だと思います。それぞれの教科の教育のプロが、日々研究しています。
• 講義・授業

  良い
  新しい教育法を研究している先生方が集まっているので、今までの学校で受けてきた方法を覆すような、新しいものをたくさん学ぶことができます。
• 研究室・ゼミ

  良い
  授業同様、様々な新しい教育を学べる上、それを実際に現場で活かすためにどのような課題があるのかなどをじっくり研究できます。先生になった際、とても役立ちます。
• 就職・進学

  良い
  教員採用試験への対策に関しては、京都府京都市で実際に採用に関わっていた教員OBがいるため、実績がかなりあります。また面接などでもネームバリューが期待できます。
• アクセス・立地

  良い
  JR藤森駅と京阪墨染駅の２つの交通手段でアクセスできます。また双方の駅から10分以内と、関西の教育大の中では最もアクセスに優れているかもしれません。
• 施設・設備

  良い
  国公立大学にしては、古い校舎を徐々に建て替えて耐震工事などを行っていることから、かなり綺麗です。昨年度、図書館も新築されました。
• 友人・恋愛

  良い
  先生になる！と心に決めた人が多いからか、みんな真面目で人懐こい性格です。また地味めな人が多いのも教育大ならではかもしれません。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  学校の先生に必要な資質や知識を、基礎基本から学ぶことができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  応用物理学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  ICTを活用した最新の物理教育や、理科を用いた認知発達の促進を研究しています。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 就職先・進学先
  大阪府教育委員会
• 就職先・進学先を選んだ理由
  先生になりたかったことと、学生時代に大阪府の高校でボランティアをしていたから
• 志望動機
  先生になりたかったから。そのための資質を学ぶことができたから
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  代々木ゼミナール
• どのような入試対策をしていたか
  2次試験は科目が１つだったので、とにかくセンター試験対策をしました。

卒業生 / 2010年度入学

最高！

2017年09月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 -｜ 研究室・ゼミ -｜ 就職・進学 -｜ アクセス・立地 -｜ 施設・設備 -｜ 友人・恋愛 -｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  学校での勉強から友達付き合いまで、何もかもが簡単にできる学校で、楽しい学校だった。入った当初は、全員が先生を目指しているのだろうと思っていたが、案外そうではなく、教育免許は取りたいが、他の仕事につきたいと考えている人も多く、僕の周りには特に声優や、アナウンサーなどを目指してはいるけど、もしもの時のために教育免許を取りたいという人が多かった。もちろん教育免許をとるために入る人ばかりだったが、中にはとる気のないひとだっていてそういう人とのコミュニケーションもとても楽しいものとなった。学校での勉強から友達付き合いまで、何もかもが簡単にできる学校で、楽しい学校だった。入った当初は、全員が先生を目指しているのだろうと思っていたが、案外そうではなく、教育免許は取りたいが、他の仕事につきたいと考えている人も多く、僕の周りには特に声優や、アナウンサーなどを目指してはいるけど、もしもの時のために教育免許を取りたいという人が多かった。もちろん教育免許をとるために入る人ばかりだったが、中にはとる気のないひとだっていてそういう人とのコミュニケーションもとても楽しいものとなった。

その他アンケートの回答

• 就職先・進学先
  小学校教師