北海道教育大学教育学部の口コミ[p.48]

卒業生 / 2012年度入学

教員にも他の職業にもなれます。

2017年03月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 2]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  北海道で教員になりたい人にはいい大学だと思います。他地域で教員になりたい人には微妙かも…でもしっかり勉強すれば、教員だけではなく公務員にもなれるかと。
• 講義・授業

  普通
  教育系の授業に関しては、現場上がりの先生の授業は高校までの授業のような形で割と楽しいかと。専門の先生は、どちらかというと大学らしい授業をします。
• 研究室・ゼミ

  普通
  一年生から、すぐゼミがある専攻もあります。他大学にはない珍しい制度です。
  一年生からあるので、大変ですが、力は他大学よりたしかにつくと思います。
• 就職・進学

  普通
  北海道の教員になる人には手厚いフォローがあります。
  それ以外は微妙です。
• アクセス・立地

  普通
  ほとんどの人が、学校近くに住んでいます。
  最寄駅から通っているという人は実家暮らしの人が多いです
• 施設・設備

  悪い
  教育系の器具については充実しています。
  キャンパスは、５つあるので１つ、１つは小さめです
• 友人・恋愛

  普通
  １つの専攻の人数は30人ほどなので、仲良くなれます。
  サークルや部活は好きなものがなければ、作れるようなのでなにかしらみつかるかと。
• 学生生活

  悪い
  小さい大学なのでそこそこといったところでしょう。
  専攻ごとに雰囲気が違います

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  1年次から専門科目の概論について、次第に発表形式に移っていきます。
• 就職先・進学先
  市役所職員、一般事務

卒業生 / 2012年度入学

北海道の教員になるにはここ！

2016年10月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 1｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  こじんまりとした小規模の大学です。同期はもちろん、先輩後輩ともとても仲良く活動しました。ゼミ活動が1年生からあるので縦のつながりを築くのもとても簡単です。4年間最高の毎日でした。
• 講義・授業

  普通
  １２年は学年全体での講義があります。34年は学部ごとの講義です。ユーモアのある先生が多く、個性的な講義がとても楽しかったです。もう一度受けたい授業がいくつもあります。
• 研究室・ゼミ

  普通
  1人の先生に大体4.5人の学生です。とても濃い話をしたり、恋愛の相談に乗ってもらったりもしました。卒業しても会いに行っています。すごく良い先生ばかりです。
• 就職・進学

  悪い
  そこはあまりよくありませんでした。あくまで個人で頑張るといった方針でした。しかし、勉強すれば受かるので勉強あるのみ。図書室やゼミ室にこもって友達と勉強したり模擬授業したり面接練習をしたりしました。
• アクセス・立地

  悪い
  田舎です。勉強するか、飲みに行くかしかできません。笑 だからこそ楽しかったのだと思います。
• 施設・設備

  悪い
  大きな大学に比べてはほとんど何もありません。オシャレな学食でランチとかしてみたかったです。笑
• 友人・恋愛

  良い
  サークルの種類もすくないですが、そもそも人数が少ないので、友達はたくさんできます。ほとんどが顔見知りです。卒業しても就職の関係でわりと出会ったりするのでとても頼りになります。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  12年は教養を学びます。34年は専門です。わたしは社会科の哲学でした。
• 就職先・進学先
  教師

卒業生 / 2012年度入学

自由

2016年10月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部国際地域学科の評価

• 総合評価

  普通
  教員養成課程ではないので選択肢が多いのがメリット。ただそのぶん、自分で考えて行動、決断しなければいけない場面が多い。
• 講義・授業

  良い
  幅広い講義が開設されているのでいろんな知識を吸収出来る。ただ、学校の講義だけでは足りないことが多いので自分で勉強しなければいけない。
• 研究室・ゼミ

  良い
  ピンからキリまで。研究室によって方針、スタンス、始まる時期がまったく違う。ただ、全体的に充実しているイメージ。早い段階から研究室やゼミを見据えるのをオススメします。
• 就職・進学

  普通
  教員から民間、公務員、とさまざまです。基本的に、何かしてくれる、ということはありません。自分から動いて、それに応えてくれる、という形です。
• アクセス・立地

  普通
  夏場はとても快適だが、冬場は交通の便が悪い。もともと、函館はバスなどの公共交通機関の本数が少ないので少し苦労します。
• 施設・設備

  普通
  優遇されている学科もあればそうでない学科もあるので覚悟しておこう。
• 友人・恋愛

  普通
  大きい学校ではないので何かサークルに所属していればほとんどの人と知り合いにはなります。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  文系の学問から理系の学問まで多岐にわたります。年次が上がるにつれ専門性が増します。
• 就職先・進学先
  小売り。

卒業生 / 2012年度入学

自由

2016年09月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 -｜ 学生生活 -]

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教育学部国際地域学科の評価

• 総合評価

  普通
  自分で勉強出来る子は良いかもしれません。どうしても学校の講義だけでは足りないことが多いです。
• 講義・授業

  普通
  講義の種類は幅広くありますが、内容は浅く、本当に身に付けたければ自分で勉強しないといけません。
• 研究室・ゼミ

  良い
  ピンからキリまでです。ゼミに入る時期もゼミの方針も多種多様です。ゼミを充実したものにするのは「自分次第」によるところが大きく、どんな大学生活を送ってきたかがカギになります。
• 就職・進学

  普通
  基本的に何かしてくれる、ということはありません。自ら、アクションをおこして、そこで初めて、なんらかのサポートという形になります。
• アクセス・立地

  良い
  とても充実していると思います。ただ、函館自体、バスの本数が少なくて冬場はちょっと苦労するかもしれません。
• 施設・設備

  普通
  食堂のメニューは面白いものが多く、味も美味しいです。ただ、狭いです。とても混みやすく営業時間が短いのが難点です。

その他アンケートの回答

• 就職先・進学先
  フリーター

在校生 / 2012年度入学

学校教育以外の教育を基本に学ぶ学科

2016年03月投稿

• 
• 2.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

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教育学部国際地域学科の評価

• 総合評価

  悪い
  幼稚園・保育園?高校といった学校教育について学ぶというよりは地域教育について学ぶ学科だった。そのため純粋に学校の先生になりたいと思っている人には物足りない学科であると思う。教員免許を取得することは可能だが、学校以外での教育について興味のある人（スポーツカウンセラーや学芸員などを目指す人）に向いた学科。また、近年は毎年のように学部改変をしており、先輩のアドバイスは基本的に役に立たない。もちろんこのアドバイスも役に立たない可能性が高い。
• 講義・授業

  悪い
  毎年のように学部改変しているため講師の入れ替わりや授業内容が一部変更になるなどしており一貫性が薄い。また、授業の内容や評価方法も担当講師や選んだ専攻によって大きく異なるため学校として講義を評価することは難しい。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  完全にピンキリ。厳しいゼミは毎日のように大学に泊まり込みで研究しているが緩いゼミではゼミ自体がほとんど活動していないこともある。
• 就職・進学

  普通
  教育大学だが教員・教員以外の公務員・民間就職・進学がほぼ均等に分かれる。そしてその進路ごとに進路指導の授業がある。そのため早い段階で進路を決めるのであればそれ相応の対応はしていただける。最初は教員を目指したが諦めて民間就職するなどの場合は自力で情報収集する必要がある。
• アクセス・立地

  悪い
  駅が近くに無くバスの本数も多くはない。学生は函館以外の出身者が多いため多くは大学周辺のアパートなどに一人暮らしをしているためアクセスなどは問題ない。函館市内やその周辺の市町村から通うには不便。
• 施設・設備

  悪い
  すべてが古い。一部建て替えた校舎もあるが10棟近くある校舎のほとんどは基本的には設備は悪い。ただし、ほとんどの校舎が屋内で繋がっているため雨や雪でも濡れずに他の棟に移動できる点は良点。
• 友人・恋愛

  良い
  サークルや部活は割と多め。教育実習や課題などで忙しい時期もあるが、基本的にはその人次第で充実するものにもなるしだらけた生活にもなる。自由度は高い。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  学部改変で皆さんとは違うと思うので教えません。
• 所属研究室・ゼミ名
  学部改変に伴い無くなりました。
• 所属研究室・ゼミの概要
  もうないゼミを出たので皆さんにはもう関係ないかと…
• 学科の男女比
  6 : 4
• 就職先・進学先
  情報教育職
• 就職先・進学先を選んだ理由
  学校以外で情報の教育をしたかったから。それだけです。
• 志望動機
  教員免許を取って民間就職できるところを探していた。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  ２次試験はあるが実質センター試験の結果次第なためセンター対策をした。というよりは、もっと高いレベルの大学を目指していたがセンター試験で回答欄をずらして目標点数を大きく下回ったのでここにした。つまり、あまりレベルは高くないのでセンター試験で全教科７割取れればほぼ間違いなく入れる。

在校生 / 2012年度入学

教員になりたいという夢をかなえましょう

2016年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員をめざす人にとってはとてもいい環境だと思います。1番の特徴は現場との距離がとても近いことです。本学は附属学校と隣接しているので、いつでも授業風景を見学することができます。
• 講義・授業

  良い
  教科教育法では現役の教員が講義を行ったり、実際の授業実践を見学したりするので、なりたい教員のイメージを現実にとらえられるようになります。ただ、教員養成を主眼としている大学なので、多くの科目を履修しますが、履修科目の選択肢は他大学と比べて多いとは言えません。教員を志望しない方には物足りなく感じるかも知れません。
• 研究室・ゼミ

  良い
  様々な科目の教員を養成するので、総合大学並みに研究者が集まっています。ただ、近年は財政難により教員を補充していないので、もしかしたら自分の研究したい分野の教員がいないかもしてません。
• 就職・進学

  良い
  多くの学生が教員を志望しており、学内で教員採用試験対策講座が開講され、さらに模擬授業や面接対策も無料で行えます。また民間企業や公務員を志望する学生に対してもキャリアセンターから手厚いサポートが受けられます。
• アクセス・立地

  普通
  最寄のあいの里教育大駅からは徒歩15～20分かかるので、自転車を利用する学生が多いです。また地下鉄麻生駅や栄町駅からバスも運行されています。
• 施設・設備

  良い
  施設は建設から30年超経過しているので、ところどころ不便なところもありますが、比較的きれいに保たれています。専攻によっては演習室が設けられていない専攻もあるので、その辺は教員に尋ねてください。
• 友人・恋愛

  良い
  学内サークルは種類も多く盛んに活動しています。学生によっては他大学のサークルに参加しているようです。恋愛関係については同じ専攻内のカップルもいますが、それよりもサークル内でのカップルが多いようです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  基本的に教員免許の取得を主眼としているので、それにそったカリキュラムが組まれています。1年次に教育の基礎と理念(教育原論)を履修し、2年次から教科教育法を履修します。3年次に5週間の主免実習に行き、希望者は4年次に副免実習へ行きます。
• 所属研究室・ゼミ名
  国際経済研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  本研究室では国際経済学を中心に学んでいきますが、小中高等学校における経済教育についても検討を進めていきます。指導教員との距離は非常に近いので、とても学びやすい環境です。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  大学院
• 就職先・進学先を選んだ理由
  当初からより深く学びたいと考えていたので、大学院への進学を念頭に置いていました。ですが専門を深めるためにはほかの大学の大学院のほうがいいと判断したので、本学とは別の大学院へ進学しました。
• 志望動機
  本来は教員志望だったので、本学を志望した。自分の専門分野以外も学びたかったので。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  本学の後期試験は面接試験なので、面接練習をしました。ほとんど想定問答通りの内容ですので、そこまで心配いらないと思います。むしろセンター試験重視の大学なので、センター試験での結果が芳しくなければ非常に厳しいと思います。

在校生 / 2012年度入学

教員になりたい人のための学科

2016年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員になりたいと考えている人にはいい大学である。 公務員試験・民間企業の就職に関しても就職セミナー等が開催され、対策はできると思う。 教員免許必修の学科もあるため、そこに進んだら教育実習に必ず行くことになることは覚悟しておいた方がいい。 大学の雰囲気はいいと思う。
• 講義・授業

  良い
  キャンパスごとに科目等が違うため一概には言えないが、自分の担当科目の分野についてはある程度の専門知識を身に着けることが出来ると思う。
• 研究室・ゼミ

  良い
  海外研修もあって色々なことを学ぶことが出来るゼミだった。一方でもう少し専門的なものを学びたい気持ちもあり、履修科目や時間を増やして欲しかった。
• 就職・進学

  良い
  就職セミナーなどもあり、教員以外の進路も考えることができた。もう少しガイダンス等があってもいいと思う。
• アクセス・立地

  悪い
  駅から遠い。夏は自転車で行けばいいが、冬はバスを使わなければならないため不便である。 バスの本数も少なく、アクセスはあまり良くない。
• 施設・設備

  良い
  図書館や生協、学食と揃っていていいとおもう。レジで課金をしなければならないのでそこが少し不便である。
• 友人・恋愛

  良い
  サークル、部活動も充実していていいと思う。 学業、プライベート共に力を入れることが出来る大学であると思う。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  4年間を通して教育学と専門科目の勉強を行った。
• 学科の男女比
  7 : 3
• 志望動機
  教員になりたいと考えていたが、他の選択肢も潰したくなかったため。
• 利用した入試形式
  推薦入試

在校生 / 2012年度入学

自由な学び

2016年02月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部国際地域学科の評価

• 総合評価

  普通
  小さな学校であるため、学生同士や教員との関係が近い。 北海道外から来る学生が多いため、友達の幅が広がる。 暑すぎず、冬は雪もそれほど多くなく、住みよい街。
• 講義・授業

  良い
  学生と教員との距離が近いので、気軽に質問に行くことができる。 少人数の授業が多いので、一人一人見てもらえる。
• 研究室・ゼミ

  良い
  少人数のゼミなので、先生が一人一人親身になって指導してくれる。 ゼミの他にも相談などにも乗ってくれたり、そのゼミごとで様々なイベントが開催される、
• 就職・進学

  良い
  教育学部ですが進路は民間、官庁、教員、進学と多岐に渡っており、 必ずしも教員免許を取らなくても良いため、自分の進路のために十分な時間を設けることができる。
• アクセス・立地

  普通
  駅からは少し遠いいが、ほとんどの人が大学の周辺に住んでいるため通学には良い。 しかし、買い物する店が周りに少ない。
• 施設・設備

  悪い
  エアコンがついている講義室がひとつしかなく、夏場は暑い。 冬は暖房がつくが、寒い。 全体的に古く、高校のような建物。
• 友人・恋愛

  良い
  道内外様々な場所から人が集まるため、交友関係がひろがる。 学校外やバイト先でも誰かかしら知り合いに会う。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  1年目は一般教養メインに講義を受け、2年目から一般教養と自分の専攻したい分野の講義を半々くらいで学ぶことが出来る。 3年目からは演習中心に専門分野を学ぶと同時に、ゼミに所属し、卒業研究をし始める。
• 所属研究室・ゼミ名
  社会心理学ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  心理学の中でも、人が人や物などからどのような影響を受け、どのような行動をするのかを対象に研究する社会心理学の分野を扱うゼミ。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  公務員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  地元に帰りたかったため。 人の役に立ちたかったため。
• 志望動機
  北海道内の大学を考えていたこと、心理学を学びたかったこと、国公立の大学であることこの条件を満たす大学であったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験対策を中心にしていた。 二次試験が総合問題であったため、英語を少し勉強するくらいで二次対策はほとんどしなかった。

在校生 / 2012年度入学

特定の分野に囚われない学部

2016年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

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教育学部国際地域学科の評価

• 総合評価

  良い
  民間就職か教員就職か公務員就職か悩んでいる人には、大学に入ってからでも選べるのでお勧めです。また、授業によっては他大学との連携授業もあったりと、他のコミュニティとのつながりもあります。
• 講義・授業

  良い
  講義は教養科目ではある程度の選択の余地があるものの、専門科目では必修の講義が多く、時間割がある程度決まってしまいます。ただ、授業選択の余地が狭い分履修登録ではあまり悩まないという利点もあります。
• 研究室・ゼミ

  普通
  研究室によって千差万別です。比較的ゼミ生が少ない研究室では、研究室内をほぼ自由に使えるものの他ゼミ生とのコミュニケーションはあまり期待できません。
• 就職・進学

  良い
  たびたび大学主催で企業を呼んでの説明会やセミナーなどを行っており、就職に対する準備段階では非常に役立ちます。また、キャリアセンターでOBが就職したオススメの企業を進めて貰えることもございます。
• アクセス・立地

  良い
  どのキャンパスも駅から歩いて２０～３０分ほどと、そこまでアクセスはよくないものの、大学近くには賃貸物件が多くあり、一人暮らしをする人にとっては不自由しません。
• 施設・設備

  普通
  最近になって学内にいくつかエレベーターが新設され、階の多い建物では重宝します。また、日中の授業中以外で自由に利用できるコンピュータールームが３部屋あり、家にパソコンがない人でもパソコンで作業を行うことが出来ます。
• 友人・恋愛

  良い
  他専攻との間ではあまり関わり合いがないものの、サークルやボランティア活動などで交流を持つことができ、また他大学の学生や先生と学ぶ機会もあることから、自身の活動次第で交流を持つことが出来ます。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  一年次は外国語や教養科目を中心に学び、コースの確定した二年時以降から本格的に専門科目に取り組みます。副専攻や研究発展科目といったものは履修科目に余裕が出る二年次後期以降に履修します。
• 所属研究室・ゼミ名
  今野研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  音声分析の研究を行っており、研究室内には音声分析用のAC/DCコンバーターや防音室内での録音環境もあります。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  情報産業／総合職
• 就職先・進学先を選んだ理由
  日本の大手企業で数多く採用されているソフトウェアを開発しているメーカーで、技術力と創造性に引かれたためです。
• 志望動機
  元々情報科学に関心興味があり、また他の教養科目も学べることや、入学後でも進路を選ぶことが出来ることから選びました。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験の科目は前期日程と後期日程両方で利用できる科目を受験し、後期日程で求められる面接は、参考書を読み、前日までイメージトレーニングで本番に備えた

在校生 / 2012年度入学

様々な学校種の教員を目指せる学校

2016年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  小学校、中学校、高校、幼稚園、特別支援学校といった様々な学校種の教員免許を取得できるのが良い部分です。バス停があるので交通の便も悪くはないですし、飲食店・コンビニもあってご飯には困らないです。校舎内にクーラーがないので、温度管理が微妙です。他専攻と同じ講義もあり、友人関係も広がります。
• 講義・授業

  普通
  この学校種の教員になりたいと決めていなくても、自分の頑張り次第でいくつかの免許を取得することができます。しかし、時間割の都合上、その幅は限られてしまうことも多いです。教授だけでなく、現職の教員が授業を行ってくれるので、実際の学校現場のことなど、より実践的なことを学べると思います。
• 研究室・ゼミ

  良い
  部屋は建て替えたばかりなので、とてもきれいです。私の所属しているゼミは幼児教育ゼミなので、手遊びやピアノ、絵本の読み聞かせなど就職してからも困らないように実践重視で行っています。
• 就職・進学

  普通
  キャリアセンターがあり、模擬面接や履歴書の添削等を行ってくれます。また、気軽に相談もできる環境です。教員向け、民間・公務員向けの就職対策講座が開かれたり、道外の教育委員会の方のお話を聞く機会もありました。
• アクセス・立地

  悪い
  バス停が2つ隣接されているため、旭川駅には約15分ほどで行けます。ただ、1時間に2～3本しかないので、交通の便はあまりよくないです。一人暮らしの人は学校の周りに住んでいるので、自転車があれば移動が可能だと思います。スーパーやコンビニ、飲食店はありますが、ショッピングモールは離れています。
• 施設・設備

  普通
  教育棟は建て替えたばかりなので、とてもきれいです。図書館や学食、購買はあまり大きくないです。パブリックルームがあるので、ちょっと休憩したり友人と話したりなど気分転換にはちょうど良いです。
• 友人・恋愛

  良い
  教育発達専攻は1学年約50人程度で、全専攻の中で最も多いです。ただ、教育発達専攻は4分野に分かれているため、その分野ごとでの関わりの方が強いです。部活動に入ると、5分校合宿などで友人も増えます。他専攻とは講義が同じになるなど、交流の機会も多いです。恋愛についても学年や専攻は関係ないです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  最初は外国語や教育に関する一般教養が中心であったが、学年が上がるにつれて各教科の指導法や具体的な内容を学んだ。また、3年次からは本格的に教育実習が始まり、実際に学校で子どもたちと関わったり、授業を行ったりする。
• 所属研究室・ゼミ名
  幼児教育分野、幼児心理ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  幼児教育分野なので、将来幼稚園で就職することを前提とした内容になっています。主に、学生同士で手遊びやピアノ、歌唱、絵本の読み聞かせなどを見合い、良い部分や悪い部分を指摘しています。ゼミ活動は学生主体で運営しており、教授が関与することはほとんどないです。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  小学校教諭
• 就職先・進学先を選んだ理由
  子どもの成長を6年間という長いスパンで見守っていきたいと感じたから。教育実習が楽しかったから。
• 志望動機
  国公立大学で幼児教育を学べるのが、旭川校だったため志望した。実際にオープンキャンパスに参加して学生の雰囲気がよかったこと、学びたいことが学べると思ったところが決め手でした。また、地元だということも大きかったです。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  2次試験が小論文だったため、教育系大学の過去問を解き、先生に添削してもらうことを繰り返した。