北海道教育大学教育学部教員養成課程の口コミ 高い評価順 [p.38]

卒業生 / 2016年度入学

教員志望のための学校

2020年11月投稿

認証済み

• 
• 2.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 1｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 2｜ 学生生活 2]

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  悪い
  人間関係がすごくめんどくさい。大学なのに先輩後輩の繋がりが強すぎて、必要以上に人と関わらなければならない。教員になりたい人にはいい学校だと思うが、そうでない人は絶対にやめた方がいい。
• 講義・授業

  良い
  専門分野の授業が充実していた。体験的な授業が多く、楽しかった
• 研究室・ゼミ

  普通
  だいたい毎年同じようなことをしていた。ほとんど学生だけでゼミ活動をしていたため、だらだらお喋りするだけのこともあった。
• 就職・進学

  悪い
  教師になるならいいかもしれないが、公務員や民間志望へのサポートが全然なかった。公務員の試験対策の講師も、講義中に教員を勧めてきた。
• アクセス・立地

  良い
  学校の北側と南側にバス停があり、駅やイオンまで一本で行けた。コンビニやスーパー、居酒屋、ガストなども歩いて行ける距離にあった。
• 施設・設備

  普通
  全体的に建物は古い。特に体育館は古くて狭いため、ハンドボールのコートが規定の長さとることができなかった。
• 友人・恋愛

  悪い
  狭いため、同じ専攻であれば縦の繋がりも強い。何かあると一気に学校中に広まってしまう。
• 学生生活

  悪い
  学祭などの規模が小さく、だいたい1年で飽きる。サークルの種類も少ないと思う。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  専攻にもよるが、私の専攻では1年次は共通科目(英語や倫理人権、コンピュータなど)を主に学ぶ。2年次から専門科目が増えてくる。基礎実習もある。3年次は教育実習。4年次は就職活動、介護等実習、卒論。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  飲食店
• 志望動機
  特に入りたい学校もなく、センター試験の点数を見て、高校の先生に勧められた。

卒業生 / 2011年度入学

教員専門学校と呼べる学校

2019年07月投稿

認証済み

• 
• 2.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 2｜ 学生生活 2]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  悪い
  教員になるためにはとてもよい学習環境であると思うが、教員にならないものについては、社会や企業の情報はほぼ無いに等しい。また、教員志望や教員とばかり関わるので、視野が狭くなりがちである。
• 講義・授業

  良い
  学校教員になるための必要な知識である子供理解のための授業は多いと思う。特に特別支援には力を入れていて、普通学級にいるグレーゾーンの子供への対応、保護者への対応にも大いに役立つと思う。また、実習やボランティア活動が充実していた。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  教員になるためのゼミであったちめ、教育全般や他業種に関しての研究には向かない。
• 就職・進学

  良い
  教員になるためのサポート体制は非常に良い。一般企業などの教員以外の業者へのサポートはない。
• アクセス・立地

  悪い
  各分校によるが、本州からのアクセスが非常に悪いところがある。
• 施設・設備

  悪い
  学校が古く、暗い雰囲気である。また、各部活へのサポート体制がない。
• 友人・恋愛

  悪い
  学内の人数が少ないこともあり、人間関係は固定化されがちである。また、ほぼ全員が教員になるため、考えや価値観が偏る傾向がある。
• 学生生活

  悪い
  部活が多く、サークルは少ない。また、サークルを作ったり活動するにも大学からの援助はなく、経済的にも厳しい学生が多い学校であったため、アルバイトを優先するしかない。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるための専門知識。僻地や特別支援における教育技法。野外教育や教科教育も学べる。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 就職先・進学先
  法務省
• 志望動機
  教員になるため。大学入試の方法が面接とセンター試験の点数のみであったため、自分に合った試験方法だった。

卒業生 / 2011年度入学

教員志望の人には良い

2019年07月投稿

認証済み

• 
• 2.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 2｜ 学生生活 2]

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教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  悪い
  この大学に入って良かったかと言われると全くもってそうは思えないから。実情を知っていたら、絶対他の大学を選んでいたと思う。
• 講義・授業

  悪い
  実際働いて活かせるような授業がそんなに多くなかったと思うから。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  ゼミがそんなになかった。
• 就職・進学

  悪い
  教員志望が多いと思うが、辞めていく人やほかの道に進む人も多く、その場合のサポート体制がそんなになかったと思う。
• アクセス・立地

  悪い
  駅から遠く、周りにあまり何もない。一人暮らししようと思っても大学近くは家賃も高い。
• 施設・設備

  悪い
  狭いし、あまり綺麗ではない。売店の品揃えも悪い。サークル会館もすごく汚かった。
• 友人・恋愛

  悪い
  教員志望な人の集まりだけあって、真面目な人がおおく、地味な人が多い印象だった。
• 学生生活

  悪い
  サークルにもよると思うが、とりあえず学祭はしょぼすぎてびっくりした。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるための知識を学びます。日本国憲法の授業が単位を落としやすく、難しかった印象です。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 就職先・進学先
  教員採用試験を受けて、そのまま教員になりました。
• 志望動機
  正直なことを言うと、推薦で受かりそうだったからです。一般受験だったら受けていなかったと思います。

在校生 / 2016年度入学

教員になりたい人だけ入ってください！

2019年07月投稿

認証済み

• 
• 2.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 1｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 4]

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  悪い
  教員になりたい人にはとてもいい大学だと思う。 しかし教員以外を志望している人にとっては何のために通っているのかわからなくなる
• 講義・授業

  悪い
  ほとんど教育関係の授業であるため、教育以外のことをあまり学べない。
• 研究室・ゼミ

  良い
  割と自分の好きなことを学べるが、やはり教育学部であるため、教育という観点は外せないため
• 就職・進学

  悪い
  教員志望に対するサポートはとても充実しているが、公務員や特に民間志望はほとんど放ったらかしで、あまりサポートしてくれない。
• アクセス・立地

  良い
  大学の周りにはアパートや寮があり、コンビニやスーパーも徒歩圏内にあるため、生活には困らない。 イオンや駅もバス一本で行ける。 ただ、近くにご飯屋さんが少ない。
• 施設・設備

  悪い
  そもそも研究等に使用する設備は整っているとは言えない。 教室も狭くて入りきらないこともある。
• 友人・恋愛

  良い
  小さい大学であるため、割といろいろな人と繋がれる。行事やサークル等を通して他専攻や他学年と関わる機会が多い。 ただ狭いがゆえに、恋愛に関してはトラブルもちらほら
• 学生生活

  良い
  サークルは作りたいと思ったらすぐ作れるので、毎年新しいものができる。 行事も大学全体で交流ができて、人気の芸人さんが来たりして楽しい。 ただ規模は小さい

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  1年次は基礎的なこと。基礎英語を学んだり、体育もする。 2年次からは専攻別の授業が増える。基礎実習があり、小規模校へ行って1日実習を行う。行事等は割と2年が中心となって行うことが多い。 3年次は夏に5週間の教育実習がある。教育法など、科目に特化した授業が多い。 4年次は授業がほとんどなく、主に教員採用試験の勉強か就職活動、それが終わると卒論に追われる。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  特に入りたいとは思わなかった。 センターで失敗して、志望していた大学に行けず、担任に紹介してもらった中で、国公立なのと確実に行けるという理由

卒業生 / 2011年度入学

教育学部のある分校です。

2018年03月投稿

認証済み

• 
• 2.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 3]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  悪い
  所属ゼミに関しては、やりたいことや知りたいことではなく名前順などで振り分けられ、先生方はほぼ放置で対応された。ゼミに所属していながら学んだことはほぼ無いに等しい。
• 講義・授業

  普通
  単位や免許の取得のために頑張ったが、教授たちのやる気の差がすごかった。内容の濃い講義もあれば、授業時数確保のためとしか考えられない薄い講義もあった。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  研究室は人数が多く地べたに座るしかない状態。ゼミによるだろうが、食べ物のごみなども多く清潔さに欠けていた。
• 就職・進学

  普通
  教員試験は狭き門のため、試験はかなりの人数が受験するが正規教員になれる可能性は低めだ。そのため、市役所などの公務員試験にも挑戦する人が多かった。
• アクセス・立地

  良い
  学校の周りはアパートも多く、スーパーもあったので過ごしやすい環境だった。田舎すぎず都会すぎず、学生にはちょうど良い。
• 施設・設備

  普通
  図書館については、大きさの割に利用する学生も少なく、勉強や研究する場所としてはもってこい。サークルや部活で使用した体育館やグラウンドは廃れたところもあり、寒さや整備が整っていないなどで問題があった。
• 友人・恋愛

  普通
  学内の恋愛事情としては、同じ分野内での恋愛がほとんどだと感じた。学部によっては男性が90パーセントを占めるところもあり、女性の取り合い？みたいになっていた気がする。
• 学生生活

  普通
  部活に関しては強くもなく、弱くもない。強い人たちは異なる分校に流れてしまうため。学内のイベントは少なめ。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  1年次は教養科目がほとんど。他の分野の学生たちと混ざって大人数での講義が多かった。2、3年次は実習も増え1番忙しかった。単位取得のための試験もヒヤヒヤしたことがあった。4年次は少し余裕ができ、選択科目が半分くらいあるのでアルバイトをとるか、単位取得をとるかでかなりの差が出る。
• 就職先・進学先
  学校

卒業生 / 2013年度入学

平凡な学科です

2017年10月投稿

• 
• 2.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ -｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 -｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 3]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  悪い
  教師を本格的に目指す人には割と整った環境です。
  しかし、そうではなく、なんとなく入った方はあまり楽しくないと思います。きちんと入る目的を決め、四年間どのように過ごして行くかを決めていなければ、中身の薄い四年間を過ごすことになります。
• 講義・授業

  悪い
  特別講師による授業等は平均レベルです。
  とても充実してるとは言えません。
  先生の指導は割と厳しいです。
  
• 就職・進学

  悪い
  名前だけあって、教師等になられている方が多く
  その道に進む人以外は来ない方が良いと思います。
• アクセス・立地

  普通
  通学はしやすいです。
  割と長閑ですので都会に行きたい人は別の場所を選ぶことをおすすめします。
• 友人・恋愛

  普通
  おとなしい方や物静かな人が多いです。
  素敵な方ももちろん男女問わずいらっしゃいますが。
• 学生生活

  普通
  イベントはあまり充実はしていませんが
  サークル等は割と設けられており先輩や後輩との繋がりが作りやすいです。私が学生時代に出会ったサークル仲間とはいまでも付き合いがあります。出会いは割と多いです。

その他アンケートの回答

• 就職先・進学先
  公務員（教師）

在校生 / 2015年度入学

教員になりたい人が来た方がいいと思う学校

2017年04月投稿

• 
• 2.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 1｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 3]

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  悪い
  ゼミの数が少なく、したい勉強ができない場合がある。
  学校としてシステムがアナログ。
  悪い人はあまりいない。
• 講義・授業

  悪い
  普通。特に手厚いことはないが薄いこともない。
  開講予定の授業が開講されないことがあるので時間割を立てる上で注意が必要。
  留学することは可能。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  社会科は充実していない。今後増える可能性はある。
  パンフレットにあると書いていてもない場合があるので注意が必要。オープンキャンパスなどで直接聞いた方がいい。しかしながら三月で突然なくなったりもするので確実ではない。
• 就職・進学

  悪い
  やはり教員が多い。教採には強いらしい。公務員が多いと思われる。一般就職する人もいる。
• アクセス・立地

  悪い
  僻地。
  だがJRで通える。学園都市線あいの里教育大駅。
  バスも通っている。
  麻生に住む人が多い。
• 施設・設備

  悪い
  不足はないが汚い。
  Wi-Fiは悪い。
  書籍は教育に関しては充実している。
• 友人・恋愛

  普通
  いじめなどはない。
  恋愛は個人の自由。
• 学生生活

  普通
  サークルは充実している。
  新しくも作れる。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員となるために必要な教科及び思考、技能について。

卒業生 / 2007年度入学

個性あふれる大学

2016年02月投稿

• 
• 2.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  悪い
  教師を目指す人には最適の学校かと思います。実践をもって学校という場を見れる機会が多いので、身につく力は多いのではないでしょうか。
• 講義・授業

  普通
  自分の学びたいこと・やりたいことにあわせて講義を選択できます。また、単位は比較的とりやすいものも多いです。その分わかりやすい講義が多いのが魅力的です。
• 研究室・ゼミ

  普通
  基本的に教育学部は入学前に所属する研究室を選んで受験をするかと思いますが、当大学は入学後に研究室を決められます。また、どのようなことを研究しているか直接話を聞いてから研究室を自分で考えて決められるのは大きなポイントだと感じます。
• 就職・進学

  普通
  教師になる方が圧倒的に多く、その就職率も非常に高い学校です。また、公務員を目指す方や民間就職を目指す方など、教師以外の道もひらけています。
• アクセス・立地

  悪い
  車がないとどこにもいけないのがネックです。最寄のスーパーは大体どこも歩いて30分程度かかります。また、交通機関もあまり発達していないのが現状です。遊びに行くのもカラオケか呑みに行くかの２択になることが多いですね。（呑みはもちろん成人になってから）
• 施設・設備

  普通
  少々古いように感じます。また、入り組んでいてわかりづらい造りになってますね。個人的には病院のように感じていました。ただ広いのでゆったり過ごせる場所が多いです。
• 友人・恋愛

  良い
  研究室での活動・サークル・部活動など、多くの方々と交流できる場がたくさんあります。同期はもちろん、先輩・後輩のつながりも非常に持ちやすい大学です。いろんな地方から人がきているので、多種多様な話が聞けて楽しかった記憶があります。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  端的にいえば、美術ですね。卒業研究が制作で４年目はひたすら大きな絵を描いていました。自分と向き合う時間が非常に有意義で楽しかったです。
• 所属研究室・ゼミ名
  美術研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  北海道という場を生かした合宿などがありました。その中で自分のやりたいことに向き合っていける時間があったと思います。各々で考えてそれを発言する場が非常に多く、おのずと自立ができる研究室でした。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  IT系（SE）
• 就職先・進学先を選んだ理由
  所属していた研究室が美術だったため、プログラムをおこしていくことは制作と似ていると感じたためです。
• 志望動機
  常に学校で児童・生徒という身で学校を見てきましたが、教師という立場から学校を見たらどう思うのだろうと考えたのがきっかけでした。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  2次試験が小論文なので、その対策を行っていました。過去問をとくことが主でした。

在校生 / 2014年度入学

教師の実践経験を積むならここで学ぶべき

2014年12月投稿

• 
• 2.0

[講義・授業 1｜ 研究室・ゼミ 1｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 1｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  悪い
  高校生の時は教師になりたいという気持ちが強くここを志望したが、現時点で私自身、教師になりたいとは思っていないから。
• 講義・授業

  悪い
  それぞれの大学教員の個性が出ている授業であるとは感じるが、教員の意思や考えを大学生に押し付ける講義になっているように感じるから。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  私がいる専攻は1年次では研究室所属がなく、私には実感としてわからないためこのような評価にさせていただいた。
• 就職・進学

  良い
  教員採用試験の合格率が高いため、教員になりたいのであれば入学すべきだと感じる。また、私はまだわからないが、先輩の意見を参考にすると、そのような評価になった。
• アクセス・立地

  悪い
  近くに大きいお店や学生向けのお店が少ない。川が近いため、洪水や地震で津波が来た時に危険に感じるため。
• 施設・設備

  悪い
  校舎が古い。以前の地震の被害が生々しく見える部分もある。本塔は4階建てで、実習塔が8かい建てで階段の上り下りが不便
• 友人・恋愛

  良い
  教育大学ということで一定以上の学力や意思を持った生徒が集まるため、人間関係、恋愛ともに不自由することはないと感じる。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  野外での教育の仕方、(例えばフィールドワークやキャンプ活動)を学び、実際に教師になった際に実行できる力を身につける。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  教育大学を調べて自分の学力でも入れるところを探した結果この専攻になった。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  高校の授業、指示された家庭学習、平常日講習、冬季講習など、高校で用意されたもの

在校生 / 2012年度入学

教師を目指すには最適でした。

2014年06月投稿

• 
• 2.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 1｜ 友人・恋愛 2｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部教員養成課程の評価

• 総合評価

  悪い
  教師になりたい人には最適な環境だと思います。教育について深く学べる環境です。教師を目指している人が多くお互いに刺激を与え合いながら勉強や研究が出来ます。
• 講義・授業

  悪い
  教育に関する内容が多く、実際の現場の先生が実践的な内容の講義をしてくださる機会も多いです。教授によっては、難しい内容を扱っており、ついて行くのが大変なこともあります。
• アクセス・立地

  悪い
  駅から少しとおく、冬はバス通学をしなければ通うのはかなり大変です。冬は吹雪がひどく交通機関が止まりやすいです。
• 施設・設備

  悪い
  あまり設備は新しくないので、不便を感じることは多いです。校舎も広くなく、綺麗とも言えません。学食も普通な感じです。
• 友人・恋愛

  悪い
  基本的には優しくて真面目な人が多いと思います。サークルや部活動などでたくさんの人と関わることができます。
• 部活・サークル

  普通
  部活動やサークル活動は活発で充実しています。さまざまな種類もあるので、自分の好きなことが見つかると思います。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育に関わる実践的な内容
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  教師を目指していたため
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験対策を中心に過去問をたくさん解きました