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共学中学校の保護者による中学校の評判(口コミ)

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すべて在校生卒業生| 保護者
口コミ 72848件中 5001-5010件を表示
  • 男性保護者
    帝塚山中学校 (奈良県 / 私立 / 共学 / 偏差値:48 - 63)
    保護者 / 2014年入学
    この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
    • 総合評価
      通学のしやすさ、立地条件共に十分満足できる学校です。いい友達にめぐまれ、一生の付き合いができると思います。
    • 学習環境
      常に自習ができる環境があり、また先生も職員室にどんどん質問にくるように指導している。
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  • 男性保護者
    美浜中学校 (福井県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2014年入学
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    • 総合評価
      小規模校とゆうこともあり、先生と生徒の距離が近く、一人一人のことに関心・興味を持ってくれていると思います。
    • 学習環境
      一人一人に声をかけ、時には個別で指導したりしてくださいます。
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  • 女性保護者
    北池田中学校 (大阪府 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2013年入学
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    • 総合評価
      特に目立って、悪い生徒もなく、部活の入部率、継続率は、高い方だと思う。授業もきっちり受けれる環境。
    • 学習環境
      地学習しやすい環境で、定期テストなどの期間中も、みんなの意欲が伝わり、勉強しなければ・・という気持ちになれる。
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  • 女性保護者
    大蔵中学校 (兵庫県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2014年入学
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    • 総合評価
      伸び伸びと大らかに育っている「いい子」が多いと思う。いわゆる言語では表現できない「大蔵魂」というものがあり、なるほどな~と思った。
    • 学習環境
      先生にばらつきがあり、熱心な先生は本当に熱心だった
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  • 男性保護者
    千歳中学校 (東京都 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2013年入学
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    • 総合評価
      顧問の先生の指導において、人間的にもとても成長できたと感じています。今でも何か悩み事があると中学の先生に相談しに行ってます。
    • 学習環境
      学習環境はいいが、生徒の学習レベルが比較的高いので、内申には厳しい学校だと思います。
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  • 男性保護者
    翔陽中学校 (北海道 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2014年入学
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    • 総合評価
      生徒、一人一人の家庭環境から学校生活までを先生が把握しており、学級通信も適宜に発行していて親から子供の学校生活がきちんと見えるようにしてくれている。
    • 学習環境
      生徒、一人一人の学校生活を担任の先生が、把握してくれているので、漢字認定試験など、生徒に目標を持たせて学習させてくれている。
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  • 女性保護者
    緑町中学校 (千葉県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2012年入学
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    • 総合評価
      地域に根付いた、三世代で通ったという家庭も多く、いろいろな教えや古風な校風もあり、環境がいい
    • 学習環境
      自分で進んで学習をさせるため、あまり指導はなかったように思う。
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  • 女性保護者
    日本大学第三中学校 (東京都 / 私立 / 共学 / 偏差値:42 - 49)
    保護者 / 2011年入学
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    • 総合評価
      生徒達の挨拶がきちんとしています。自然環境や設備が整っていて、伸び伸びと学べると思います。また、中高一貫校なので、高校生との交流もあり、文化祭なども楽しいものとなっています。
    • 学習環境
      日々の課題が多く、自然にこなしてさえいれば、学力がどんどん上がっていきます。放課後の補修では、教職員が教えて下さるので、有効に活用しました。
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  • 女性保護者
    渋谷教育学園幕張中学校 (千葉県 / 私立 / 共学 / 偏差値:70)
    保護者 / 2013年入学
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    • 総合評価
      この中学では中学生といえども行事のたびに自分で調べ自分で考えるという学校のスタンスが行きわたっていて、個人個人が自然と自分の責任で考えるようになります。
    • 学習環境
      個性ある先生方の授業はおもしろく、中学生の間は試験の補講など充実しています。
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  • 男性保護者
    同志社国際中学校 (京都府 / 私立 / 共学 / 偏差値:58)
    保護者 / 2013年入学
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    • 総合評価
      私立一貫学校の良い特性を活かした、授業、課外活動等、子供が自由奔放に学べる環境であった
    • 学習環境
      申し分ない環境で、個人が活かされて、楽しくマナ場得る環境であった
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