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神奈川県の保護者による中学校の評判(口コミ)

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すべて在校生卒業生| 保護者
口コミ 8694件中 1371-1380件を表示
  • 女性保護者
    六角橋中学校 (神奈川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      厳しい先生、優しい先生、バランスがとれているので、特に大きな問題があるようには見えない。(隠されていなければ)
    • 学習環境
      周りの子により変わると思う。女子は比較的勉強をしているのではないかと思う
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  • 女性保護者
    大道中学校 (神奈川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      一部の先生と生徒が仲の良い学校だと思います。
      その分、仲良くなれなかった生徒は置いて行かれている雰囲気を感じました。
    • 学習環境
      頑張っていても悪い評価ばかり。コメントも子供を馬鹿にしたような感じで帰ってきたことがありました。
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  • 男性保護者
    引地台中学校 (神奈川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      子供が無事に三年間過ごせたことが何よりです。卒業式の友達との笑顔を見て安心出来ました。それがですね。
    • 学習環境
      学習環境は正直わからないです。子供は志望校に合格出来たので、悪くわ無いと思います。
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  • 男性保護者
    宮内中学校 (神奈川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      全体的にマイナス評価があまりなく、学生生活を送るにはよい環境であるから。ただ、制服とかの付属要素がマイナスで少しだけ原点。
    • 学習環境
      校内があれているわけではなく勉強する気になればできるが、しやすい環境課というと特段その要素はない
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  • 男性保護者
    南毛利中学校 (神奈川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      教師、学校と父兄、自宅への共有化があまりにも少なく、残念でした。
      コロナで厳しい状況無理だったと思いますが。
    • 学習環境
      宿題、面談の頻度が少ないことと、自宅への連絡が少なかった事です。
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  • 女性保護者
    鶴ケ峯中学校 (神奈川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      学力向上に力を入れている印象がなく、でも特に問題があるわけでもないので、可もなく不可もなく。
      受験に対して熱心な先生がいない感じだった。
    • 学習環境
      どのような環境で学習していたかわからない。
      コロナになってから、学校に行く機会が減ったため
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    1人中1人が「参考になった」といっています

  • 男性保護者
    玉川中学校 (神奈川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      評価点は3点の項目が多く、一般的な中学というイメージです。学習、部活、生活を含めた総合評価も一般的と思います
    • 学習環境
      成績的には市内で中位であると聞きますし、目立って学習の邪魔をするような環境でもないと思います
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  • 男性保護者
    あかね台中学校 (神奈川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      中の上クラスの学校です。歴史も浅く真新しいので、のびのびと勉強や部活に励むことができ、総合的に良いのではないでしょうか。
    • 学習環境
      皆さん協力しあって、テスト前などは図書館などで勉強しているようです。
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  • 男性保護者
    井田中学校 (神奈川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      特にいいところもなく悪いところもない。そのため、平均値でる三点とした。校舎立て替えがおわったら4てんかな
    • 学習環境
      たの学校と比べるとit
      関連のせつびが乏しいとおもわれる

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    2人中0人が「参考になった」といっています

  • 男性保護者
    麻生中学校 (神奈川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      立地条件、生徒の雰囲気、学校の設備、登下校路の環境という学校生活に欠かせない部分が整えられている点が評価できます
    • 学習環境
      もともと中学入試に失敗した子が生徒の多くを占める問い環境の為、基礎的な学力がとても高くそれにあった指導が行われてます。
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