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京都府の保護者による中学校の評判(口コミ)

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すべて在校生卒業生| 保護者
口コミ 2388件中 561-570件を表示
  • 女性保護者
    梅津中学校 (京都府 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      取り立てていいところも悪いところもないので普通かなと思った。地元の中学に行きたくなくて、受験する子も多い。
    • 学習環境
      学習面ではあまり学校には期待していない。以前からレベルは高くない。
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  • 男性保護者
    同志社女子中学校 (京都府 / 私立 / 女子校 / 偏差値:52 - 62)
    保護者 / 2017年入学
    • 総合評価
      まぁまぁ大学エスカレーターを考えるなら、女子としては満足かな。あまり過度な期待はしない方がよいとは思います。
    • 学習環境
      補習はあるが。。。 そこは本人しだいのところが大きいかも。。。
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    6人中0人が「参考になった」といっています

  • 男性保護者
    田辺中学校 (京都府 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2020年入学
    • 総合評価
      問題は聞かないので生徒先生は良好な関係だと思われます。問題は聞かないこtpから普通だと思いますので3です
    • 学習環境
      特にない良く課題宿題をしているので普通とおもわれるので普通だと
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    1人中0人が「参考になった」といっています

  • 女性保護者
    衣笠中学校 (京都府 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      先生方も熱心で、無邪気な子供たちと言うイメージ。 コロナの関係であまり学校に行く議会がないが、こどもは楽しんで通えている。
    • 学習環境
      うちの子が参加してないだけで、行ってはいる。勉強の苦手な子供に対象かな??
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  • 男性保護者
    長岡第二中学校 (京都府 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2018年入学
    • 総合評価
      普通の学校。長岡京市はだいたい変わらないと思います。のんびりしてます。進学とか考えるなら、私立行かないとだめかも
    • 学習環境
      山が近く、車もそんなに多くない。静かな自然の残ってる地域です
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  • 男性保護者
    桃陵中学校 (京都府 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2015年入学
    この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
    • 総合評価
      標準的な学校だと思います。他校についてわからないので比べることができない。また自分の経験からすると良い方だと思います。
    • 学習環境
      ストレートで難しい公立学校に合格したため受験対策はしっかりしていると考えています。
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  • 男性保護者
    綾部中学校 (京都府 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2017年入学
    • 総合評価
      ごく普通の学校でまわりにある学校も同じような感じ…義務教育だからか競いあうこともないんじゃないかな
    • 学習環境
      のびのびと一人一人が ゆったりしっかり学習できる 場所づくりができている
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  • 男性保護者
    梅津中学校 (京都府 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2020年入学
    • 総合評価
      突出して良いところも悪いところもないと思うので!妥当な点数をあげた。 しいていえば、通学路の危険性とアクセスの不便さ。
    • 学習環境
      うーん、これも前述と同じように良くも悪くもうわさも評判も聞かない
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  • 女性保護者
    伏見中学校 (京都府 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2018年入学
    • 総合評価
      一般的な公立中学といった印象で、特に不満はない。教師の贔屓も我が子はいい風に思われているからいいけど、嫌われてる生徒にしてみたらイヤだと思います。学習面もいない。小学校からきちんとしてくれてたらここまで差はでてこないと思います。
    • 学習環境
      週末に宿題は出ますが、自己採点による提出なので、答えを見てすることもできるのが、子供にとってはいかがなものかと思います。
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  • 女性保護者
    梅津中学校 (京都府 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2015年入学
    この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
    • 総合評価
      進路を決める際に、担任と意見が合わないことがあり、十分な話し合いがないままでの受験となった。また熱血な教師がいる。
    • 学習環境
      勉強ができる子とできない子の差が極端で、塾に行っている子が多い。なかなか学校だけの指導では、教師も多忙でできない子へのサポート力が力不足に感じた。
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