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大阪府の保護者による中学校の評判(口コミ)

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口コミ 8430件中 2271-2280件を表示
  • 男性保護者
    第三中学校 (大阪府 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2012年入学
    この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
    • 総合評価
      公立の中学校としては、学習環境や進学指導として普通だと考える。いじめがあった場合の対応は迅速で素晴らしかった。
    • 学習環境
      塾に行かないと高校への進学が出来ない学習体制はどうかと思う。皆が塾に行くことによって高校進学を考えている。
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  • 女性保護者
    さだ中学校 (大阪府 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2012年入学
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    • 総合評価
      1学年10クラスもありマンモス学校です。クラブ数が多く上下関係もあまりなく仲良しです。勉強だけではなく仲間とのつながりを大切にすることを教えてくれました。
    • 学習環境
      学習意識はそれほど高くないですが、みんな仲良く一緒に頑張ろうという雰囲気です。
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  • 男性保護者
    第一中学校 (大阪府 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2012年入学
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    • 総合評価
      少子化の割に生徒数が多く、物事がいきわたりにくい。教師ももてあましているように感じる。不良率も高いように思う。
    • 学習環境
      校舎が古く、集中力が継続しにくいように思う。教師が進学率の向上に積極的でないようだ。
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  • 男性保護者
    下福島中学校 (大阪府 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2014年入学
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    • 総合評価
      公立中学校でよくある先生の子供たちに対する必死さが感じ取れない。子どもたちの自主的な取り組みが必要である。
    • 学習環境
      特に放課後の補習学習はない。所属しているクラブは土曜日のクラブもあり、顧問は一定頑張っていると評価している
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  • 女性保護者
    夕陽丘中学校 (大阪府 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2012年入学
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    • 総合評価
      なにより環境のよい所なので変な人が少ない。周りも静かだし治安がいいのが安心です。
    • 学習環境
      平均して学習能力が高く優秀な子供が多い。家庭学習もしっかりしている
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  • 男性保護者
    三国丘中学校 (大阪府 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2014年入学
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    • 総合評価
      生徒が勉強に集中しやすい環境作りに努めているようです。人に対する道徳的な学習もきちっとされていたと思います。
    • 学習環境
      分からない生徒をフォローする環境はよく整えていたと思います。
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  • 女性保護者
    誠風中学校 (大阪府 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2012年入学
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    • 総合評価
      ごくごく普通の中学校です。親も普通、先生も平均的、卒業式も荒れず、この中学での問題は感じられませんでした。何の問題もなく3年間過ぎました。
    • 学習環境
      ただの公立中学なので、子供や親のやる気次第でした。先生方が特に教育熱心なわけではなく、普通の公務員でしたが、うちの場合、それでよかったです。
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  • 男性保護者
    彩都西中学校 (大阪府 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2014年入学
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    • 総合評価
      自然に囲まれて落ち着いて勉強でき、地域とのつながりの中で、他者への気遣いを学べる
    • 学習環境
      教師から教えてもらうだけでなく、生徒間でも教えあう雰囲気がある
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  • 女性保護者
    高倉中学校 (大阪府 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2012年入学
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    • 総合評価
      特に荒れた学校いうこともなく、普通のがっこうだと思う。家から近くてよかったです。
    • 学習環境
      公立中学校なので、特別何かするということはなかった。塾に通っているこどもが多いと思う。
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  • 女性保護者
    盾津中学校 (大阪府 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2012年入学
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    • 総合評価
      地元から進学する生徒が多いので、常に友人がいる環境。比較的若い先生が多いので、子供たちは親しみやすい。クラブ活動は熱心な先生も多く、3年間続ける生徒も多い。クラブによっては、みんなの前で成績を発表しなければならないので、勉強の励みにもなった。進路に関しての相談は、学校側の情報不足を痛感し、塾にゆだねるしかなかった。
    • 学習環境
      成績のよい生徒とそうでない生徒の落差が大きい。教育に熱心でない保護者も多い地域でもあり、学校にも熱意は感じることができなかった。英語や数学はクラスを分けての授業を行う等の取り組みもされたが、効果があったのか不明。中学校ではトップ10位内にいても、高校進学後は下位から抜けることができない現実があった。
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