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北海道の公立共学中学校の保護者による中学校の評判(口コミ)

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すべて在校生卒業生| 保護者
口コミ 3799件中 1381-1390件を表示
  • 男性保護者
    栄町中学校 (北海道 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2013年入学
    この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
    • 総合評価
      みなさんで楽しくときには反省し、おのずと成長する過程が見え、明るく元気にやっていたと思います。
    • 学習環境
      友達同士で学習しあい、放課後は部活のみならず一緒に学習するといったことが見受けられました。
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  • 男性保護者
    手稲中学校 (北海道 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2008年入学
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    • 総合評価
      普通です。10年ほど前ですがかなり荒れていたことを考えると普通になっただけで良いと思う。
    • 学習環境
      学習方法に工夫がある一部の教員もいましたが、大多数は普通で一部不適格な教員もいたと思う。他校で余されているような教員も多かったように思う。
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  • 男性保護者
    栄南中学校 (北海道 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2012年入学
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    • 総合評価
      全生徒かどうかわからないがわが子の場合、いまいち進路指導の方針がわからなかった。教育委員会の指導方針がわからない。もっと競争させられないのか
    • 学習環境
      クラスの雰囲気は良いようです。合唱コンクール等、クラスがまとまっているようでした。
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  • 男性保護者
    潮見が丘中学校 (北海道 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2007年以前入学
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    • 総合評価
      父母たちも積極的に学校行事に参加していることが特質されると思います。それを子どもたちも喜んでおり、クラス自体が一つの大きな家族のような雰囲気になっています。
    • 学習環境
      住宅街の中にありながらも騒音源になるような施設がありません。なので、学習中に注意力をそがれることなく授業に臨める環境です。
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  • 男性保護者
    発寒中学校 (北海道 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2011年入学
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    • 総合評価
      学力面以外では、不登校の子もいるのかもしれないが、学校を嫌いだと話すこともないし大きな問題がある学校ではないと思う
    • 学習環境
      学力が低めのため市内のトップ校へ入るためには塾などで勉強を補い自分がどの程度の学力があるのか知る必要がある
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  • 男性保護者
    江別第二中学校 (北海道 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2014年入学
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    • 総合評価
      進学校への入学者が少なく、大人に対する礼儀などの指導もなさされているようには見受けられなかった。
    • 学習環境
      学習意欲は低く、遅い時間までスーパーなどでたむろしているから。
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  • 男性保護者
    東光中学校 (北海道 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2012年入学
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    • 総合評価
      勉強だけでなく、文武両道精神もあり部活動に積極的にとりくむことができた。大きな問題点とうはない
    • 学習環境
      学習意欲については、とりくみがみられたがどちらかというと自由な感じをうけた印象である
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  • 男性保護者
    浜分中学校 (北海道 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2009年入学
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    • 総合評価
      この中学校では学業だけでなく、部活動を通じて人との係わりについても学んだものと思います。
    • 学習環境
      個人個人の学習意欲が極めて高く、分からない所があれば担任教諭に限らず他の教諭にも聞くなどして、復讐を怠らない環境にあったと思われます。
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  • 男性保護者
    上湧別中学校 (北海道 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2012年入学
    この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
    • 総合評価
      少子化の影響により部活動の存続について協議を行っている。指導者の意識次第で部活動の質にかなりの格差を感じる。
    • 学習環境
      校舎の構造が特徴的で各教室がオープンスペースになっているがゆえの課題も多少感じる。
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  • 男性保護者
    平岸中学校 (北海道 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2013年入学
    この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
    • 総合評価
      生徒全体のイメージはよく、挨拶もきちんとしてくれる。生徒の自立性を育てるような学習や行動を指導してくれている
    • 学習環境
      学校でも発言する時間も設けたり、ただ教えるだけでなく考えさせることを取り組んでいる。
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