宮城教育大学教育学部の口コミ 高い評価順 [p.6]

在校生 / 2016年度入学

教員になりたければやっぱり宮教大！

2016年10月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員養成大だけあって、周りも教員志望が多いため日々刺激を受けながら勉強することができます。学科ごとの人数は少なく、アットホームなためすぐに皆と仲良くなれます！
• 講義・授業

  普通
  授業にもよるが、基本は教員養成大らしい授業が多いです。
  
  あと先生にもよりますが運動部の部活動の大会などによる授業の欠席にかなり厳しいです。基本は公欠にしてもらえません。
  
  将来教員になり、部活動の顧問を持つ人が大半であるため運動部に所属し、活動に精力的になることは有意義であるはずなのに、それに対して学校側が寛容でないのが謎です。
  
  部活を頑張りたければオススメできないです。
• 研究室・ゼミ

  良い
  3年生からゼミや研究室の配属が決まります。
  興味のあることを1,2年生のときからある程度定めておくといいかもしれません。
• 就職・進学

  良い
  多くは教員になりますが、教員にならない人もいます。
  キャリアサポートセンターが教員採用試験にしろ就活にしろサポートしてくれます。
• アクセス・立地

  普通
  地下鉄ができてかなり通いやすくはなりましたが山の上なので立地が良いとは決して言えません。
• 施設・設備

  普通
  国立大ですがあまりお金のない大学なので施設はまずまずです。
  隣の東北大と比べると圧倒的に見劣りします。
• 友人・恋愛

  良い
  学科は人数が少なくアットホームなのですぐに友達はできるし、仲良くなれます。
  上級生、下級生との縦のつながりも、学科によりますが、かなり強いので良い感じです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  小学校教員になってからどのような授業を作るか、どのように学級経営をしていけば良いか、いじめやモンスターペアレントなどの今日の教育事情などの知識や理論、実践を学びます。

在校生 / 2012年度入学

教員になることを考えている人の大学

2016年03月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教育者を目指す人にとっては素晴らしい大学であるが、それ以外の職業を目指す人にとってはあまりいカリキュラムではない。
• 講義・授業

  普通
  授業自体のレベルはそれほど高いものではない、ただ大学の学びは授業よりも自らの学びが重要学びの入門にはちょうど良い程度
• 研究室・ゼミ

  普通
  大学が狭いわりに分離問わず様々な専門の先生がいるので色々な専門の先生の話を聞く事ができるのは魅力だろう。
• 就職・進学

  普通
  就職の実績については私の知るところではない。職業に就くこと自体は大学の目標ではないので。よくわからない。
• アクセス・立地

  良い
  以前はバスしかなくアクセスがきわめてが悪かったが、現在は駅からの地下鉄ができアクセスが飛躍的によくなった。
• 施設・設備

  良い
  古い大学で建物は老朽化しているし、図書館の規模は小さく蔵書も立派ではないが、自然環境に恵まれているため教材開発に最適の環境がある。
• 友人・恋愛

  良い
  狭い大学の中で理系の学生文系の学生がいるが、いろんなコースの人と話をすることはとても楽しいし勉強になる。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員院あるために必要な学びを自ら深めていった。大学で学んだのは学び方それ自体だろうか。
• 学科の男女比
  3 : 7
• 志望動機
  教員志望で、近くにある教員養成大学だったから
• 利用した入試形式
  一般入試

在校生 / 2012年度入学

子どもたちの未来を考えている人に

2016年02月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

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教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教育者を目指す人に最適の大学であるが、それ以外の理由でいける人には向いていない。宮城県内の国立大だからという理由で教員を目指さないのにこの大学に入ってもいいことはないだろう。ただし子どもの事を考える教育者を目指す人にはぜひ来てほしい。
• 講義・授業

  普通
  小さな大学であるが、文理問わず様々な専門の先生がいらっしゃって幅広い授業を受けることができる。が、授業の深さという意味ではあまり深くはない、あくまで大学の授業は入り口であり、話題提供程度の物、大学での学びは自らの学びで深めていくものである。
• 研究室・ゼミ

  良い
  先ほどにも書いたが、小さな大学で様々な専門の先生がいらっしゃる。授業のレベル自体は高くはないのだが先生と個人的に仲良くなればいろいろな深い学問の世界の話を頂くことができる。
• 就職・進学

  悪い
  就職状況については羽田氏は興味がないのであまり詳しいことは分からない。ただ大学４年間でしっかりとした学びと人間性を身につけることができれば、就職など大して難しい事ではないだろう。
• アクセス・立地

  良い
  山の上の大学で、従来はバスしかなくきわめてアクセスが悪かった。現在は地下鉄ができたため駅から１０分もかからずに大学に行く事ができ、アクセスは極めて良好である。
• 施設・設備

  良い
  古い大学で建物はぼろいし、図書館も充実しているとは言い難い。しかしながら山の中の大学で自然という他の大学にはない設備にはきわめて恵まれている。環境教育を考えている人には最適。
• 友人・恋愛

  良い
  小さな大学だが、文理さまざまな専攻の学生がいる。こういった他の選考の人間と話をすることは自分の知らない様々な話を効けてすごく面白く、また勉強になる。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員養成の教職課程の授業が多い、専攻の社会科の授業も少ないわけではなく、幅広く様々な社会科学についてかじる程度には学ぶことができるいずれにしろ自分自身で学びを深化させることが必要。
• 学科の男女比
  3 : 7
• 志望動機
  教育者を志していたため、地元の教育大学であるこの大学を志望した。
• 利用した入試形式
  一般入試

卒業生 / 2010年度入学

教育について深く学べる学校です。

2015年06月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  各教科にわかれたコースなので、教授もその分野の専門家が集まっており、自分の興味のある分野を深く学ぶことができるところが良いと思います。
• 講義・授業

  良い
  各コース少人数なので教授との距離も近く、きめ細やかな指導を受けられるのが良いと思います。また、初等教育教員養成課程全体で受ける講義では、普段なかなか話す機会のない人たちと仲良くなるチャンスです。
• 研究室・ゼミ

  良い
  自分のやりたいことを尊重し、卒業研究の指導をしていただけるのが良いところです。教授はその道で名のある専門家ばかりなので、より深く研究できます。
• 就職・進学

  良い
  教員を目指しているなら、教員採用試験のための講座や実技指導が充実しています。しかし、一般企業を考えている人にはあまり充実してるとは言えないかもしれません。
• アクセス・立地

  悪い
  駅前からバスで1本で行けるのはいいですが、山の奥という感じです。自然が大好きな人には良いところかもしれません。
• 施設・設備

  悪い
  一部新しくなった校舎もありますが、全体的に古いです。冷暖房も最悪なところもあります。図書館は新しくなって数年しかたってないので、とてもきれいで居心地がいいです。
• 友人・恋愛

  良い
  同じ夢や興味を持っている人たちと出会えるので、とても刺激になります。私はここで最高の仲間に出会えました。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  小学校教員になるための各教科の指導法や音楽や音楽教育について学ぶことができました。
• 学科の男女比
  1 : 9
• 就職先・進学先
  同大学大学院修士課程に進学。
• 就職先・進学先を選んだ理由
  もっと深く音楽について勉強したいと思ったのと、自分の得意分野の専門性を高めて教員になりたいと思ったため。
• 志望動機
  将来、子どもにかかわる仕事がしたいと思ったのと、音楽について深く学びたいと思ったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  特になし
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験で確実に点数を取れるように、参考書で勉強をした。そして実技試験があったので、習っていたピアノの先生に試験曲の指導をしてもらった。

在校生 / 2013年度入学

教育実習が三年次も四年次も体験できる学校

2015年06月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教師になりたい人にとってはしっかり教育の体験も勉強もできて良い場所だと思う。就活もできるから教師以外でも大丈夫です。
• 講義・授業

  良い
  偏った「教育」のみの授業携帯なので保護者の視線やお金を稼ぐことの大変さは学べない。あくまで綺麗事ばかりであるが、教師は綺麗事を言うのが仕事だと思うから心から美しくなれる。
• 研究室・ゼミ

  良い
  最先端の機械があったり、子供の自由研究にも役立つような実用的な実験ができるいい研究室であると思います
• 就職・進学

  良い
  主に「公務員」が多いと思いますが、公務員でなくても一般の民間企業への就職も可能だと思います。就活講座もあって分かりやすいです。
• アクセス・立地

  良い
  学校のすぐ近くに住むところがなく、学生は家賃の安さを求めて八木山に集まります。朝は乗車拒否もあります。駅付近も然り。しかし、学校付近はコンビニすらないので問題ないと思います。
• 施設・設備

  良い
  キャンパスが大きくないので、移動は他の大学に比べて楽である点、さらに後者全体が凄く綺麗なので快適に暮らせます。リフレッシュスペースなどもあり、とても落ち着きます。
• 友人・恋愛

  良い
  男子より女子の方が多い学校なので、女子の私からするとあまり男子との出会いは多くはないかもしれません、と感じましたが、実際は男子:女子の比率は4:6くらいです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  栄養学がメインです。初等教育教員養成過程の家庭科コースです。小学校の基礎知識と食品の栄養を学びます。
• 所属研究室・ゼミ名
  亀井研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  うどんに海藻を練り込むミネラルが豊富なうどんを作っています。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  小学生に食育の大切さを伝えたくて初等教育家庭科コースに入りました。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  明光義塾
• どのような入試対策をしていたか
  センター過去問20年分を暗記したり模試の過去問を研究して頻出問題を選抜していた

在校生 / 2012年度入学

自然・環境教育がいい

2015年06月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

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教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  山の中の学校で様々な自然に恵まれているので自然を活用した教材をつくろうとするならば最高。ただし街中のきゃぴきゃぴした感じはない。
• 講義・授業

  悪い
  大学の規模が小さいわりに様々な専門家がそろっているので、コンパクトではあるがさまざまなジャンルの授業を受けることができる。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  ゼミは自分の選考によってその内容が大きく異なるため一概にいいとも悪いともいいがたい。先生方もかなり個性的な人が大きいので、やはりそれ次第だろう。
• 就職・進学

  普通
  大学というのは就活のために存在するものではないから就活の実績など興味がないので私は知らないが、教員を目指す人にとってはそれなりにいのかもしれない。
• アクセス・立地

  悪い
  山の中の立地というのは自然条件としては最高だが街中からは遠い。バスで行くとかなり混雑しているし山道でバス酔いする。今年中に地下鉄ができるから状況は変わるかも。
• 施設・設備

  悪い
  図書館は小さい割には蔵書は頑張っている、度もやっぱり本は少ない（でもお隣の東北大に行けば研究所が充実してるから大丈夫）。建物は古い、湿気がこもって大変。
• 友人・恋愛

  良い
  小さな大学であるが、理科が専門、社会科が専門、国語が専門など様々な専門の学生がいるのでそういう人たちと話をしているととても楽しい。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  大学の勉強というのは与えられた授業に流されるのではなく、自分でいかに努力したかである。
• 所属研究室・ゼミ名
  西洋史ゼミ
• 学科の男女比
  7 : 3
• 志望動機
  勉強することが好きで、勉強の楽しさを教えたいと思い教員を志望。そこで地元の教育大を受けた。
• 利用した入試形式
  一般入試

在校生 / 2011年度入学

子どもと関わる機会がたくさん

2015年02月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教育に特化した勉強ができます。また教員になりたいという学生が周りにたくさんいるので将来に向けての意識も強く持てます。自然に囲まれたキャンパスであります。教育について学びたい人にはうってつけです。
• 講義・授業

  良い
  一つ一つの教科の指導法について詳しく学べます。英語の教科についてもっと学べたらと思います。教授と学生の距離が近いので非常に相談しやすいです。
• アクセス・立地

  良い
  山の上にあるため冬は雪が多く降りますが、自然に囲まれとても気持ちの良いキャンパスであります。ねこもたくさんいてなごみます。
• 施設・設備

  普通
  新しい建物もありますがところどころ古い建物もあるため不便だと感じる時もあります。学食もとてもおいしく、期間限定メニューなどもあるので楽しめます。
• 友人・恋愛

  良い
  アットホームな大学なので大学内の学生とはみんな顔見知りで友達になれます。学校内でカップルは多いですよ。
• 部活・サークル

  良い
  部活では女子バレーボール部が強くみんな盛り上がって練習に励んでいます。そのほかにもさまざまなサークル等があるので新しいことにチャレンジしてみてはどうでしょう。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるにあたっての指導法や基礎知識、実習などについて学べます。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  小学校教員を目指していたため、初等教育教員養成課程を選択した。
• 利用した入試形式
  推薦入試
• どのような入試対策をしていたか
  過去問を10年分解いた。模試を受けて自分の位置を高めようと意識した。

在校生 / 2013年度入学

大学では自分の意思で勉強します

2014年12月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部初等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  自然豊かで、自分で学ぶ意思のある人間ならば十分に学べる環境である。教育者を目指す人間が入るべきだが、その他を志望する人もいる。
• 講義・授業

  普通
  環境教育系の授業は実に充実していて学ぶことが多い。その他の授業は、本質的に大学の授業というのはたたき台であるので自分の学ぶ石によって有意義なものとなりうる。
• 研究室・ゼミ

  良い
  大学の規模が小さい割に様々な分野の専門家の先生方がいらっしゃるから、教養を広めるには向いている。深い研究を目指すならほかの道がいいかもしれないが。
• 就職・進学

  普通
  大学とは教養を身についてる場であって、職業教育をする場所ではない。就職のために大学というような両県の人間は大学で学ぶのには向いていないだろう。
• アクセス・立地

  悪い
  山の上の立地はメリットでもありデメリットでもある。現在はバスしかないのでものすごく時間もかかるし車酔いもする。来年には地下ｄ哲ができるので改善される余地はある。
• 施設・設備

  悪い
  失善という設備では文句なしに最高である(大学の中にカモシカが出るほどだ)。図書館は小さいなりにそれなりに頑張ってはいるがいかんせん物足りない感はある(足りない文献は東北大や東北学院大に借りに行くべし)
• 友人・恋愛

  良い
  規模が小さい大学なのにさまざまな専門の学生がいるから、自分と違った専攻の学生といろいろな話をすることはとても面白い。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  大学での学びは自分の石でするものである。私はまずソクラテスを読み学ぶこととは何かという事を知り、それから教育史の勉強としてロック、ルソー、コンドルセ、デューイなどをよんだ。それと並行して教育行政と教育心理を勉強した。卒論は自分の勉強で一番興味を持ったルソーの教育について研究をしている。
• 所属研究室・ゼミ名
  西洋史ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  西洋史の文献輪読、レジュメ報告をつうじてテーマを決め卒論作成。
• 学科の男女比
  3 : 7
• 志望動機
  勉強する事が大好きで、それをほかの人に伝えたいと教育者を志す。そして地元で教区学部だったので志望した。
• 利用した入試形式
  一般入試

卒業生 / 2019年度入学

教員に本気でなりたいなら最高の大学

2024年10月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 2]

教育学部中等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  入学時には違う教科を目指していたけど、結局授業が面白くて教科の面白さに気づけたことで、専攻の教科で先生になった。入学してから別の教科の免許も取れるし、希望のところに入学できなくてもどうとでもなる。専門性を身に付けるかは自分の意欲次第。教授を上手く使っていけば最高の環境。
• 講義・授業

  良い
  講義内容が充実しているかは担当教員次第。90分ただ話を聞いているだけの講義もあるし、グループ活動や演習系がメインの講義もある。自分がどれだけ理解して自分ごととして捉えられるか次第。たまに震災経験者のゲストティーチャーが講演してくれる。
• 研究室・ゼミ

  良い
  どの研究室に行くか次第。教授と仲良くできれば知識も世界も広がる。外部のイベントにも積極的に参加すると、研究を手伝ってもらえたり授業を見せてもらえたりすることもある。
• 就職・進学

  良い
  教員採用試験へのサポートが充実している。面接対策では元校長先生の方達が1対1でアドバイスをくれるため、繰り返し練習しておけば怖いものはない。教採対策はキャリサポを大いに活用してたくさんアドバイスをもらうべし。過去問ももらえる。傾向を掴んでアドバイスしてくれるから最高。宮城県や仙台市で就職するなら、先輩も教授もコミニティーが広くあるため有利。
• アクセス・立地

  悪い
  青葉山駅から10分弱かかるため、寝坊した人はダッシュで坂を登ることになる。川内の東北大生が羨ましく感じる。近くになにもないしコンビニも平日しかやってない、夜は閉まる。寮に住むと買い出しで山を降りないといけないから不便。
• 施設・設備

  普通
  東北大学と圧倒的な差を見せつけられて嫌になるからあまり考えない。
  学食はメニューも少ないし1，2年生で席が埋まる。
  高校とそんな変わらないか、新しい高校の方がいいんじゃないかレベル。
  ピカピカ施設は諦めよう。
• 友人・恋愛

  良い
  教員を目指している人達はある程度モラルもあるしそんなに過激な人は少ない。が、教員になる気のない人は別。私立の大学生とそんな変わらない人もいる。意識が高すぎる人もたくさんいる。友達は自分で選ぼう。
• 学生生活

  悪い
  運動部だった人はサークルは期待しないでおこう。運動部は活気が少なく文化部系は規模が大きい。あまりガチで部活しにきてる人はいないイメージ。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  1年→教養と専門を半々ぐらい
  2年→ちょっと専門が増えるけどまだ教養もある
  3年→ほぼ専門
  4年→ちゃんと3年までに授業をとってればゼミだけ。人生の夏休み。
• 学科の男女比
  8 : 2
• 就職先・進学先
  公的機関・その他
  仙台市立学校教員
• 志望動機
  中学校教員になりたくて、宮城県で一番教員を養成している国公立大学だったから。

在校生 / 2022年度入学

夢が溢れる希望の星の大学

2023年11月投稿

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• 5.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 5｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 5]

教育学部中等教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  単科大学のため教育学部のみとなりますが、同じ夢を持った生徒がたくさんいるのでやる気が出ます。また、悩みも話せちゃうくらい気が楽です
• 講義・授業

  良い
  自然に囲まれていてめちゃめちゃ空気が美味しいです！また、単科大学のため生徒と先生の距離も近く気軽に質問などをすることができます！！
• 研究室・ゼミ

  良い
  先生と生徒の距離が近いため授業にも馴染みやすく単科大学感があっていいですよ！
• 就職・進学

  良い
  大体の生徒が教員の道を歩もうとしているので同じ共通した夢を持った生徒と触れ合えます
• アクセス・立地

  良い
  自然に囲まれているのでとても安心感があります。また街中の方なのかなと思います
• 施設・設備

  良い
  図書館などの施設も充実しているので集中できますよ！！とても気楽です
• 友人・恋愛

  良い
  付き合っている人も多くいますし、同じ夢を目指している人がほとんどなので悩みも打ち明けられます
• 学生生活

  良い
  とても充実してます！サークルはみんな和気あいあいとしているので楽しいです

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育のことについてはもちろん、道徳のことなどについても触れます
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  県外から出てみたかったのが1番ですが、教員になるという夢があったからです
• 就職先・進学先
  公的機関・その他