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長野県の中学校の評判(口コミ)
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伊那中学校 (長野県 / 公立 / 共学)保護者 / 2014年入学
この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。- 5.0
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総合評価勉強の環境や部活動の環境が整っている先生も個性が有り楽しく授業を受けられるのも良いところのひとつです。
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学習環境一クラスの人数が少ないのもありますが先生が一人ひとりと向き合う時間がとれていると思います。
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櫻ヶ岡中学校 (長野県 / 公立 / 共学)保護者 / 2013年入学
この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。- 3.0
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総合評価この中学校では地域に根ざした活動を行っているのでこの地域の住民も登下校の行き帰りには生徒を見守ってくれる。
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学習環境この学校では勉強が嫌いな生徒が多くまじめに勉強をする生徒はいじめのたいしょうになる。
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松代中学校 (長野県 / 公立 / 共学)保護者 / 2013年入学
この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。-
総合評価思い出に残る3年間がおくれず、残念です、そんな中で担任の先生には恵まれて幸せでした。
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学習環境学習に対する恐怖心を持ってしまったために最初からつまずいてしまった。
2人中0人が「参考になった」といっています
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御代田中学校 (長野県 / 公立 / 共学)保護者 / 2014年入学
この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。- 4.0
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総合評価特別なカリキュラムなどは無いようですが地方公立学校らしく良いと思います。教育方針が良くわからなかった。
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学習環境先生は親身になって相談を受けていただいた。学習意欲はあまり高いとは言えなかったように思います。
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第三中学校 (長野県 / 公立 / 共学)保護者 / 2014年入学
この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。- 4.0
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総合評価生徒それぞれが部活なら部活、勉強なら勉強をがんばってやっていけるよう先生方がサポートしてしてくれると思います。
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学習環境テストは普段使っている教材から○%でますなど、普段の学習を生かしたものでよいと思う。
1人中0人が「参考になった」といっています
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鎌田中学校 (長野県 / 公立 / 共学)保護者 / 2012年入学
この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。- 3.0
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総合評価ここ何年も、学校生活に影響をおよぼすような、大きな問題は起こっていない。普通の教育を受けられると思います。
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学習環境補習や特別な受験対策の授業などは行われませんが、普通の教育を受けられると思います。
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信州大学教育学部附属長野中学校 (長野県 / 国立 / 共学 / 偏差値:51)保護者 / 2013年入学
この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。- 4.0
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総合評価先生方が熱心で、優秀な方が多いです。授業内容も研究されていて、他の学校に比べやや難しいですが、個性的だと思います。
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学習環境副教材が充実しているので、学校で渡されるワークブックなどを繰り返し学習することがかなり有効だと思います。先生が優秀なので、質問などにもよく答えてくれます。
1人中0人が「参考になった」といっています
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塩尻中学校 (長野県 / 公立 / 共学)保護者 / 2014年入学
この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。- 4.0
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総合評価他の小学校から来た人も多く、新しい友達が沢山出来ました。部活動もがんばることが出来、充実していました。
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学習環境色々な人がいて、まじめにやる人、そうで無い人もいて、時には集中出来ないこともありました。
2人中0人が「参考になった」といっています
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櫻ヶ岡中学校 (長野県 / 公立 / 共学)保護者 / 2012年入学
この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。- 4.0
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総合評価昔は荒れていたと聞いていたが、今はそんなことはなく、先生ともわきあいあいとしていたし、いじめもなかったから
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学習環境やたらと宿題(課題)が多くて、勉強しえちるという気分にはなれなかった
2人中0人が「参考になった」といっています
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開成中学校 (長野県 / 公立 / 共学)保護者 / 2010年入学
この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。- 4.0
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総合評価地域との横のつながりがあり、通学路における「あいさつ」が自然と身についていった気がする。あいさつを交わすことで、見守られている感があった。
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学習環境学校が高台にあり、周囲の生活雑音が入ってこない環境にあった。個人差はあるが、理解の早い子に、分からなくて困っている子が質問をしている光景をよく目にした。それは双方にとって好ましい結果につながったと確信している。
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