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東京都の共学中学校の評判(口コミ)

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すべて| 在校生卒業生保護者
口コミ 18097件中 3441-3450件を表示
  • 男性保護者
    芝浦工業大学附属中学校 (東京都 / 私立 / 共学 / 偏差値:57 - 60)
    保護者 / 2012年入学
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    • 総合評価
      公立とは違い、規律や社会の常識をちゃんと教えてくれ、生徒も日ごろからちゃんと挨拶をしています。
    • 学習環境
      補習や夏期講習など苦手科目の克服に学校がフォローしてくれます。また中学3年生は全生徒2週間のアメリカホームステイがあり、生徒たちは皆非常に良い経験をしたと語ります。
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  • 女性保護者
    鹿骨中学校 (東京都 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2013年入学
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    • 総合評価
      生徒同士のトラブルを未然に防ぐため、打ち上げの禁止・スマホは出来るだけ持たせないようにしている。少しのトラブルでも生徒に事情を聞いて防止するようにしてくれていると思います。
    • 学習環境
      受験対策はまだわかりませんが、補習は夏休みに少ししてくれます。
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  • 男性保護者
    松木中学校 (東京都 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2012年入学
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    • 総合評価
      公立学校の中では進学校への合格率が高いと思う。先生の教育も親身であり、自由度も高いように見える。
    • 学習環境
      公開授業を頻繁にしているので、見に行く時があるが、丁寧な授業をせれているように全体的なには見える。
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  • 男性保護者
    練馬中学校 (東京都 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2011年入学
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    • 総合評価
      大きな問題なく、校長先生を筆頭に生徒のことを第一に考えてくれる先生が多くいた。知的障害のクラスのあったが、普通学級の生徒がよく理解し、生徒全体に温かな雰囲気をつくっていた。
    • 学習環境
      受験のためだけではなく、興味や関心を深める授業が行われていた。我が子も学問としての教科に興味をもった。
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  • 男性保護者
    東中学校 (東京都 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2014年入学
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    • 総合評価
      クラブ活動、バスケット部は特に熱心で市内でも1位を争うよい部活である。勉強だけではなくいい勉強をしていると思います
    • 学習環境
      学習環境についても特に問題はなく信頼できると思います。宿題はなければなおよい
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  • 男性保護者
    西池袋中学校 (東京都 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2014年入学
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    • 総合評価
      この中学では、勉強のみならず生きていく上での基本的な力が備わります。厳しい中にも温かみのある校風です。
    • 学習環境
      校舎が新しく、光が満ち溢れており、それだけでも勉強の意欲が高まります。
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  • 男性保護者
    御成門中学校 (東京都 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2009年入学
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    • 総合評価
      親身になって進学先の相談に乗ってくれる先生が居ました。自主的に考える能力を育ててくれた学校でした。
    • 学習環境
      学習に身が入り易い設備と環境が整った学校です。全館冷暖房完備で、集中力も高まると思います。
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  • 男性保護者
    第五中学校 (東京都 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2011年入学
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    • 総合評価
      おもに部活動をとうして先輩や後輩の上下関係を学ぶことが出来ました。友人もたくさん出来ました
    • 学習環境
      先生が親身になっていろいろな相談に乗ってもらいアドバイスをいただけました。
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  • 女性保護者
    啓明学園中学校 (東京都 / 私立 / 共学 / 偏差値:35 - 41)
    保護者 / 2007年以前入学
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    • 総合評価
      生徒の約半数が帰国子女やインターナショナルスクールの出身者。個性をお互い認めているので、くだらないいじめなどがとても少ない。
    • 学習環境
      レベルわけしている教科もあり、それぞれの能力にあった指導が受けられ、外国籍や帰国子女のための授業もあって日本語に問題がある人でも問題なく学習ができる。英語のレベルがとても高く、土曜日に英語強化の特別授業がある。
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  • 女性保護者
    忍岡中学校 (東京都 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2011年入学
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    • 総合評価
      校内に限らず校外でも規律がとても厳しく、他校の生徒と比較すると自由が無いような理不尽さを感じることがありますが、規律を守る姿勢を心掛けることで、生活態度だけでなく自己の気持ちの乱れも正され、社会に出ても自らを律する精神を養う事が出来るようになった。第三者の目から見た「だらしなさ」や「非常識さ」を判断する目が養われ、「忍しぐさ」という他者を思いやる行動を学ぶことができて、人生を豊かに歩む精神を学ぶことが出来た。
    • 学習環境
      自己学習を促す「朝学習」と「読書」の時間が設けられており、自ら学ぶ環境を活用することが出来るようになります。不明な点は随時担当教員がサポートを行ってくれ、土曜学習のスケジュールも立てられているので、分からないまま放棄してしまわなければならないような不安はありません。しかし生徒本人のやる気によって結果が出てくる方法にも思えるので、この時間を活用しない姿勢の生徒が少数ながら存在していたのは確かです。
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