教師になりたい人には良い環境でした:大分大学教育学部学校教育教員養成課程の口コミ

卒業生 / 2008年度入学

教師になりたい人には良い環境でした

2014年12月投稿

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• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  教育学に特化した学科なので、教師を目指している人にはよい環境だと思います。しかし、一般企業への就職や公務員試験等、ほかの進路を考えるのが難しくなるので本気で教師を目指す人にはよい環境です。
• 講義・授業

  普通
  授業単位はとりやすいと思います。テストも過去問が出回っているので先輩とのコネクションが重要です。また欠席したときにプリントをコピーさせてくれる友人は必須。
• 研究室・ゼミ

  普通
  研究をしっかりしたいひと、なんとなく勉強したいひと、それぞれにあわせたゼミを選ぶことができるのでよいと思います。
• 就職・進学

  悪い
  進学は大学院があるのでよい環境にあるとおもいます就職も教師になりたいなら万全ですしかし一般企業や公務員はすこしむずかしくなります
• アクセス・立地

  悪い
  学校周辺はなにもありません。しかし構内にコンビにも生協もあるのでそこまで不自由ではないです。しかし中心地から大学までの電車はそんなにありません
• 施設・設備

  普通
  生協もコンビにもあるのでよいとおもいます。学食はすこしふるめ。図書館が最近きれいに改装されてよいです、
• 友人・恋愛

  良い
  みんな和気藹々としててなかよしよく飲み会したりランチしたりしてましたサークルつながりでほかの学部の人とも仲良くなれます

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教師になるために必要な知識をえることができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  教育経営学
• 所属研究室・ゼミの概要
  学校経営や、学級経営にかんして研究していました
• 学科の男女比
  3 : 7
• 就職先・進学先
  大同生命の総合職
• 就職先・進学先を選んだ理由
  きゅうりょうがよかったから、上場企業だから
• 志望動機
  臨床心理士の資格に必要な大学院があったから
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  過去問をとく、教師に質問する、例題をだしてもらう