先生を目指す人に良い環境でした。:大阪教育大学教育学部学校教育教員養成課程の口コミ

卒業生 / 2009年度入学

先生を目指す人に良い環境でした。

2015年06月投稿

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• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教師を目指している学生にとって、大学の先生と距離が近いので質問がしやすく知識を得やすく、また教育に関するボランティア活動も学校内で多いので、技術習得もできる。
• 講義・授業

  良い
  専攻、コースが細かく選択できるので、自分が興味のある分野を、その専門家である先生方から教授していただける。
• 研究室・ゼミ

  良い
  先生方によってゼミの雰囲気は違うが、どこも一人の先生につき学生の人数が多くないので、とても身近に感じられる。
• 就職・進学

  良い
  教師の進学率は、試験前に十分な対策がとられるためかなり高い。教員志望の学科に入った人も、一般企業へ就職していることも実は多い。
• アクセス・立地

  悪い
  イノシシが出るような山の上にあるために、最寄り駅から登山する形で登校する。一人暮らしをするにも、近さをとれば田舎の河内国分周辺、暮らしやすさをとれば八尾で登校には遠くなる。ただ、自然豊かで桜や紅葉と環境はとてもいい。
• 施設・設備

  良い
  広大な敷地に、それぞれの専攻ごとの溜まり場のような部屋があり励まし合える。 また図書館には地下の書庫にも及ぶ膨大な資料とパソコンがあり、決められた範囲で印刷も可能。飲食するには、食堂が２つ、コンビニ、カフェ、レストランなど色々とニーズによって使い分けでき、どれも美味しい。
• 友人・恋愛

  良い
  先生を目指すだけあって、みんな親切で親しみやすく、アウトドアで活発な人が多かったように思います。また、入学してすぐに五月祭とゆう1回生のための学祭があり、学部ごとに屋台を出すので、そこで仲良くなれる。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  小学校教員になるために授業で基礎知識を学び、実習で基本技術を学んだ。
• 学科の男女比
  3 : 7
• 志望動機
  小学校教員になりたいと思っており、その中でも専攻が分かれているので、専門的に興味のある分野を学べると思ったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  代々木ゼミナール
• どのような入試対策をしていたか
  センター対策。二次は小論文だけたっため、センターが終わってから、ちょっとだけ練習した程度。