京都教育大学教育学部の口コミ 参考になった順 [p.2]

在校生 / 2018年度入学

同じ夢を持つ人が集まるアットホームな場所

2020年12月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 4]

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  自分がやりたいことについて専門的に学べて、かつ実習の機会も多く、本当に充実していると思います。
  学年の人数も少ないので、みんなで仲良く切磋琢磨しあいながら、とても良い雰囲気のなかで学べます。
• 講義・授業

  良い
  初年度から実習があるため、自分の経験として早いうちから体験できます
• 研究室・ゼミ

  普通
  先生方との距離も人数が少ないからか近いので、質問すると丁寧に答えてくれる先生方が多いです。
• 就職・進学

  良い
  教育の単科大学なので、教員免許取得にはもちろんのこと、就職にも多くのサポートをしてくれます。
• アクセス・立地

  良い
  最寄り駅から徒歩３分掛かるか掛からないかくらいです。電車で少し行けば京都駅もすぐで、伏見稲荷なども近いです。隣にも小さな神社があります。
• 施設・設備

  悪い
  歴史ある学校なので、設備自体は古いものが多いです。図書館はとても充実していると思います。
• 友人・恋愛

  良い
  基本的にみんなが教員を目指して入ってきているので、まず悪い人はほぼ居ません。また、同じ夢を持っている人同士切磋琢磨して良い関係で自分自身も成長出来ると思います。真面目な人が多いです。人数も少ない方なので、全体的にアットホームな雰囲気です。
• 学生生活

  良い
  サークルは普通程度だと思います。イベントは、やはりこちらも教員を目指している人たちなので、ちゃんと楽しみたい人には本当に楽しいと思います。ただ学校の規模がそこまで大きくないので、盛り上がりには欠けるかもしれません。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  小学校～高校までの、音楽教育について幅広く授業があります。実技、音楽理論、ソルフェージュ、民族音楽についてなど、様々なことが学べて楽しいです。
  年に数回、履修者によるオペレッタも披露する機会があります。
• 学科の男女比
  3 : 7
• 志望動機
  教育の単科大学で周りも同じ夢を持っている人達が集まるという環境に惹かれた。また、立地的にも自然に囲まれた場所で好きだった。人数が少なくアットホームな雰囲気のなかて切磋琢磨しながら成長出来る点に大きく惹かれた。

在校生 / 2018年度入学

教員になりたいならとてもオススメ☆

2020年11月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ -｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 4]

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教育大学なのでもちろん教師になりたい人にオススメです。単一教科の専攻なので特に好きな科目がある場合は進んで学ぶことが出来ると思います。
• 講義・授業

  良い
  先生との距離が近いのでとてもわかりやすいです。また、少人数制なので先生に質問しやすいです。
• 就職・進学

  良い
  教員を目指すなら十分に感じると思います。一般企業は目指す人が少ないので少し手薄な感じがします。
• アクセス・立地

  良い
  駅から降りて5分ほど歩くだけなので立地はとてもいいと思います。
• 施設・設備

  良い
  流石に私立大学よりは劣りますが、慣れてしまえば不満に思う点はないと思います。
• 友人・恋愛

  良い
  人数が少ないのでみんなと仲良くなれます。サークルに入ったほうが人脈が広がるのでオススメです。
• 学生生活

  良い
  他大学と比べると少し劣る気がします。ですが、盛り上げようと頑張っています。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  専攻教科の勉強や、教員採用試験の勉強など教師になるのに必要な様々な分野を学びます。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  教員志望で、自分の学力的に適当であったので選びました。駅から近いのも魅力的でした。

卒業生 / 2010年度入学

教員になりたい人にはオススメ

2016年02月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 5｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指している人にはオススメです。特に小学校や中学校の先生を目指している場合、教員養成課程でないと得られないことがかなり多くあります。附属学校もあり、教育実習も充実していますし、何より教員採用試験の対策は万全です。
• 講義・授業

  良い
  講義はどれも、実際の現場に必要な知識や、教員採用試験の対策のためのものが充実しています。実験もたくさんあり、楽しいですし、現役教員から話を聞く機会もたくさんあります。
• 研究室・ゼミ

  良い
  ゼミはたくさんの種類がありますが、多くが各教科の教育方法の開発です。どのように工夫すればもっと楽しく、かつ効率的に学ぶことができるのかという視点で、教員になった際に役立つ経験です。
• 就職・進学

  良い
  教員採用試験の対策がメインですが、対策のために実際に面接官をしておられた各学校種の校長先生OBがたくさんおり、教員採用試験前にはたくさん面接練習をさせてくれます。
• アクセス・立地

  良い
  近くにはJR奈良線のJR藤森駅があり、京都駅や奈良方面からのアクセスに、また少し離れますが京阪墨染駅があり、こちらは大阪方面や、京都四条方面からのアクセスが便利です。
• 施設・設備

  良い
  どの棟も建て替えられたところで比較的きれいです。さらに図書館を建て替えられたので、かなり充実した図書館となっています。国公立大学の中では大変きれいな方ではないでしょうか。
• 友人・恋愛

  良い
  とにかく教員になりたい人にはうってつけ。ただ、そのためかとても真面目な生徒が多いです。他領域との交流はサークルでが多く、基本的には自分の領域だけで恋愛などをする人の多いです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  1回生後期から早速現場に出向き、教育現場の実情を見て回ります。2回生は附属学校の行事などに参加し、3回生では主免実習。4回生では副免実習と、学校現場を見まくりの4年間だと思います。
• 所属研究室・ゼミ名
  応用物理学研究室 谷口ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  プラズマ物理学および高等学校物理のアクティブラーニング開発、さらに中学校理科を用いた認知発達です。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 就職先・進学先
  大阪府 高等学校
• 就職先・進学先を選んだ理由
  目指していた教員になるため、またボランティアを大阪でしていたため
• 志望動機
  教員になりたかったことと、理科の先生になりたかったこと
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  とにかくセンター対策。センター勝負です。

在校生 / 2023年度入学

特に不満なし！たのしい！

2023年09月投稿

認証済み

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 4]

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  そんな人数多くもないしみんな仲良し！って感じで楽しい毎日～みんなやさしい課題も過去問も協力プレイだし1人行動ほぼないかも
• 講義・授業

  良い
  特に不満はないです。強いて言うなら大人数の授業（学年学科関係なく取れる楽単など）は周りに座る人によってはうるさかったりします。
• 研究室・ゼミ

  良い
  まだ1年なのでゼミや研究室は経験してないけど先輩から不満を聞いたことは無いです。
• 就職・進学

  良い
  ほとんどの人が教員にちゃんとなってるのでいいんじゃないかな～～ボランティアとかも募集が多くあるのでやりたい人はたくさん出来ると思います。
• アクセス・立地

  良い
  まわりにコンビニがたくさんあるのと徒歩3分圏内にjrの駅があるので京都駅にもすぐ行ける。大学周辺にはあんまなんもないかなあ笑笑あと坂道がしんどい！
• 施設・設備

  良い
  普通に不満なし！トイレも綺麗！大体の場所は！まあ私大に比べたら綺麗ではないかもだけどそんな汚くもない、森林占有率2位だから虫は多い！！！
• 友人・恋愛

  良い
  大学内学科内サークル内カップルたくさんいますすぐ噂広まります笑笑そんな大人数じゃないから友達はできやすいと思う～
• 学生生活

  良い
  サークル楽しい！でも飲みサーもあるから気をつけた方がいいかも？

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育！あと教科についてかな心理系とかジェンダー系もあってけっこうおもしろい！はず
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  一人暮らししたくて地元からちょっと離れた大学に行きたかったのと2次試験に面接があったから！

在校生 / 2020年度入学

教員になる意思が固いならここしかない。

2021年10月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 4]

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  非常にレベルの高い授業を受けることができ、満足ですが、他の領域専攻に比べて授業内容に差がありすぎると感じています。
• 講義・授業

  普通
  教授によっては、全く身にならないと感じる授業もありますが、基本的には満足のいく授業内容です。
• 研究室・ゼミ

  普通
  学年の上下のつながりも非常に強いため、先輩後輩と共に頑張ることができます。
• 就職・進学

  良い
  教員採用試験に向けてのサポートはこれ以上ないほどに手厚いと思います。一般企業への就職や考えている人はすこし物足りないかもしれません。
• アクセス・立地

  良い
  JRの駅が徒歩5分ほど、京阪の駅も10分ほど歩けばあるので便利だと思います。
• 施設・設備

  普通
  最近まで非常に老朽化がすすんだ校舎でしたが、工事が行われてきれいなりました。
• 友人・恋愛

  普通
  規模が小さい学校なので友人関係は非常に築きやすい環境だと思います。
• 学生生活

  良い
  サークルは週に何度か活動があるものが多く、どのサークルも活発に活動しています。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  一回生の頃から実地教育へ行き、二回生では実際に短期間学校現場で子どもと関わる機会があります。また三、四回生では教育実習があり、教員を目指す上では非常に充実しています。
• 学科の男女比
  7 : 3
• 志望動機
  京都府の教員になりたかったからです。また免許取得のカリキュラムに関しても考えた結果、京都教育大学への入学を決めました。

在校生 / 2018年度入学

教員を目指すにはとてもよい大学

2019年12月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 3]

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指すにはとてもよい学校だと思う。自分の専攻以外の教員免許を取得することもできるので、自分の興味に応じて選択すればよい。
• 講義・授業

  普通
  授業によって様々ではあるが、将来を見据えた指導がなされていると思う。
• 研究室・ゼミ

  良い
  専攻にもよるが、3回生からゼミは始まる。少人数で細やかな指導を受けることができる。
• 就職・進学

  普通
  都道府県別で教員採用試験の指導がある。教育学部のみの単科大学なので就職志望者は少ないが、一定数はいる。
• アクセス・立地

  良い
  学校から徒歩約5分のところにJRの駅が、徒歩約10分のところに京阪の駅がある。
• 施設・設備

  普通
  学校の敷地がそれほど広くないので、移動に時間がかからないのがよい。
• 友人・恋愛

  良い
  学校全体の人数が他大学に比べるととても少ないので、同回生・先輩ともすぐ仲良くなれる。
• 学生生活

  普通
  数はそれほど多くないが、どれも充実している。教育大ということもあり、安心して所属できると思う。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  1・2回生は基礎を学び、3・4回生では実習もあるのでより専門的な内容を学ぶことができる。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  教師を目指す上で、同じ夢を持つ仲間が沢山いる環境に来たかったから。

在校生 / 2018年度入学

教員を養成する学部。

2019年08月投稿

認証済み

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 2｜ 学生生活 2]

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  分野によって評価は様々であるが、総合的に見ても全国的に中間値に適する評価が与えられるのではないだろうかと考えられる。
• 講義・授業

  普通
  講義によって様々な評価が考えられるが将来の目的に応じた指導が施されていると思う。
• 研究室・ゼミ

  普通
  学生の自由な発想と思考を考慮したものが多く、将来の役に立つものが多いと感じられる。
• 就職・進学

  普通
  教育大学の多くが学校教員として就職するが一般職に勤める人も少なくはないという現状である。
• アクセス・立地

  良い
  JRや京阪などの駅が近隣にあることで交通の便利さとしては、十分に評価できるものがあると考えられる。
• 施設・設備

  悪い
  国公立大ということもあって予算的にも贅沢な設備を提供できているとは言えないが、必要最低限の評価は得られるのではないだろうか。
• 友人・恋愛

  悪い
  学生の人数自体が少ないため交友関係という点では、母数が少ないため自ずと低い評価が考えられる。
• 学生生活

  悪い
  イベントやサークルの設備が充実していれば、さらに良い評価をつけれていたと考える。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教職についてのあらゆる知識や活用を学習し実践することである。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  教員という職につくためにはこの学校がふさわしいと思ったから。

在校生 / 2017年度入学

教員になりたい人は是非行くべき

2019年08月投稿

認証済み

• 
• 3.0

[講義・授業 2｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 3]

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  教員になりたいと意思を持っている人であれば、充実した大学生活を遅れると思う。 とりあえず教員になろうと思う人は普通の他学科の大学で教職をとるのがいいと思う。
• 講義・授業

  悪い
  附属学校での実習に向けて、附属学校独自の授業形態や方針の授業が多い。附属学校の方針は特殊で、実際の公立学校などで通用するのかがあまりよく分からない。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  美術領域は基本的に放任主義で、あまり専門的な勉強や活動がない。
• 就職・進学

  良い
  教員採用試験対策や面接対策、公務員試験の説明会など充実しているが、情報の伝達が基本メールであるのにごく1部の情報は構内の掲示板のみにしか張り出されないことがあり、見逃しがち。
• アクセス・立地

  悪い
  駅から構内までは車通りが多い時は少し不便。普通で徒歩10分ほど。 墨染駅は準急までしか止まらないので少し不便。 学校の門から中の校舎までが遠い。
• 施設・設備

  普通
  学科によって充実度が違うが、1部の領域には専用の部屋があり、過ごしやすい。 食堂は人でごった返していて、利用しづらい。
• 友人・恋愛

  普通
  人数が少い規模の小さい大学なのであまり充実していないように思う。
• 学生生活

  普通
  サークルは様々なものがあり、規模の大きいサークルは100名以上所属しているので、それなりに賑やかなイベント行事がことある事に行われている。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  1年目から実習に向けての訪問見学などを行う。2回では指導案などの書き方を学びながら、実習に向けての教育論などを中心に学習し、3回では実習中心になる。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 志望動機
  美術を学びたかったが、美術だけでは心配だったので、教員免許と美術を学べる大学を選んだ。

在校生 / 2017年度入学

国立京都教育大学・教育学部についての話。

2017年10月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ -｜ 就職・進学 -｜ アクセス・立地 -｜ 施設・設備 -｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  先生になりたい人は目差せばいいと思う。
  国公立大学でもあるので、信頼性は高いかと～。
  同じ教育学科のなかにもたくさんの専攻があって小学校、中学校、高校、大学まで、ひろいはんいに手を伸ばせるので、効率よく学習も進めることができます。まだよくわからないこともおおいですが、今のところはいいかんじです。
  中学校からエスカレーター式の方もいます。
  受験生のみなさん、がんばってください。
• 講義・授業

  普通
  個人的にはもんだいなし。
  意欲的な生徒ほどたのしい授業なのかも。
• 友人・恋愛

  普通
  友人関係は個人的には、これまでどおり。特にめだったケンカやトラブルは起きていないので平和な感じです。和気あいあいとしてるかな。
  恋愛は……きもちしだいだよね

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  "教育"関係のことをメインに授業を展開している。
  詳しくはパンフレットを参照。
  教育系に興味が無い人はあまりオススメしない。
• 就職先・進学先
  まだ決まっていないが、教育関係のお仕事。
  公務員＊学校の教師、英語あたりを視野に。

卒業生 / 2007年度入学

自由な校風です

2016年03月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員または教育関係の仕事をするうえで、貴重な経験ができ、役立つ知識が得られる大学です。教員免許は教育関連企業への就職にも有利になるので、複数種類の免許が取得できたのは大きな利点でした。また、大学の規模や学生数が少ない分、学生間の交流は密な方だと思います。
• 講義・授業

  良い
  専攻によっては小学校の教員免許取得のための講義が必修なので、自分の専攻以外の分野も広く学べます。自分の専攻以外の分野を学ぶことで、多角的な視野が養われたと感じます。必修の講義以外の、一般教養の講義では文系・理系とも様々な分野の講義が広くラインナップされ、興味や適性に合わせた選択が可能です。
• 研究室・ゼミ

  良い
  ゼミごとに雰囲気は様々ですが、各分野の研究、または教育において高名な研究者である先生も少なくないので、実習や研究に関する相談には、良いアドバイスをいただける環境だと思います。自由な雰囲気のゼミが多い傾向にあるので、自主的な行動が求められるところがあります。
• 就職・進学

  普通
  教員採用試験の受験については、説明会・講習会や勉強会、教師塾などサポートが充実しています。教育大学としてはネームバリューがある方なので、教育関連の企業への就職にも有利だと感じました。また、教員免許以外にも司書・学芸員などの資格取得が可能な講義・プログラムがあるので、教員以外への道も開かれている大学だと感じました。
• アクセス・立地

  普通
  京都市の中心部から離れているので、一人暮らし以外の人では京阪またはJRでの電車通学が圧倒的に多いようです。京阪の最寄り駅である墨染駅には特急は止まりませんが、三条・四条まで乗り換えせずに行けるので、遊びに行くのにそれほど不自由はありません。郊外の大学らしく、構内は緑が多く、街の喧騒と離れているのが逆に魅力の一つだと思います。
• 施設・設備

  良い
  大規模な改修工事があったので、設備は新しくなっていると思います。学生専用のパソコンルームでは、十分な台数が用意され、動作も速いパソコンが使用できるため、レポート作成にも便利です。図書館には各種教科書もそろっているので、教育について学ぶ環境としては良いと思います。また、トレーニングセンターには比較的新しいトレーニング機器がそろっていて、運動系の部活動にも有利です。
• 友人・恋愛

  良い
  １つの専攻の人数は多くても50名程度なので、同期生の顔と名前が早く覚えられます。１、２回生のうちは、決まった他の専攻と授業が一緒になるので、授業が一緒の他専攻にも友人ができやすいです。宿泊を伴う集中授業や、教育実習など、他の学生と濃い関係を築く機会も多いので、友人は作りやすい環境です。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  １回生で一般教養や語学、初等教育の入門的な授業、２、３回生で初等教育・中等教育の授業や実地での様々な演習と教育実習、４回生で二回目の教育実習と卒業論文の研究、という流れが一般的なようです。演習の場所は主に小・中学校が多く、実際の現場を見る機会は豊富に用意されています。附属の小学校・中学校・高校のいずれか２つに１回ずつ、合計２回の教育実習に参加できますが、オプション実習で母校で教育実習を受けることもできます。私は３回生で小学校、４回生で高校に実習に行きましたが、附属学校での実習なので、担当の先生方も大学のシステム等を熟知しておられ、いつも的確なアドバイスがいただけました。
• 所属研究室・ゼミ名
  地理学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  自然地理学と人文地理学の研究室です。各分野にお一人ずつ、学内でも少ない教授二名態勢のゼミでした。お二方ともそれぞれの分野では高名な研究者で、地理学を学ぶ上では何一つ不自由はなかったと思います。地理・歴史のゼミが集まって年に二回の発表会を開催していて、そこには他のゼミの方も来られることがあったので、交流が盛んな研究室でした。また、研究室内では定期的に食事会があり、先輩・後輩との関係も良好でした。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  教育関係の出版社
• 就職先・進学先を選んだ理由
  希望する教科での教員の募集がなかったため、非正規雇用で働いていますが、履歴書に教員免許を持っていることを書いたら、採用担当の方が声をかけて下さいました。教育関係の出版社としては有名な企業であり、大学で学んだ知識をフルに活かせるので、入社を決めました。
• 志望動機
  高校地理の教員を志していたため。教育大学として有名な分、講義のレベルも高いと聞いて受験しました。オープンキャンパスではないですが、構内でのイベントに行った際に、緑の多い環境にも魅力を感じました。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  小論文のみの後期試験を受験したため、小論文の強化とセンター試験対策を重点的に行いました。小論文の対策には、様々な大学の国語の過去問のうち、記述問題を解いたり、時事について調べてまとめたりしていました。教育大学なので、教育に関する小論文が出題されることもあると聞いて、図書館で教育関係の本を読んだり、高校の先生に教育について尋ねたりもしました。