京都教育大学教育学部学校教育教員養成課程の口コミ 参考になった順 [p.16]

在校生 / 2013年度入学

本気の教師志望者向け

2015年06月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教育系の科目は勉強できる環境が整っており、緑豊かで過ごしやすいです。辺鄙な所にあるので他大学とのつながりは薄いです。教育実習（3週間）必修なので本気で教師志望する人以外には負担かも知れません。
• 講義・授業

  良い
  当然ですが講義は教育系が圧倒的に多いです。ただ科目のジャンルが様々なので、理数系から芸術系まで学べます。模擬授業をしなければならない授業もあり、指導案提出などなかなか大変です。
• 研究室・ゼミ

  良い
  芸術系の科目を専攻していますが、自分の専攻にとらわれずに色々なことができます。油画、日本画、彫刻、デザイン、金工、木工、陶芸の研究室があります。ゼミごとに隔絶されてはおらず、専攻にこだわらず、いろいろな科目を取れます。
• 就職・進学

  悪い
  教員志望者にとっては教職ゼミが充実していて、良い環境だと思います。京都の教員の多くが本学出身者だと感じます。企業就職者向けの支援もあり、企業就職をできないことはないと思います。
• アクセス・立地

  良い
  JR藤森駅徒歩約5分、京阪墨染駅徒歩約15分ほどの場所にあります。周辺は下町情緒があります。200円ほどで四条付近、京都駅付近、宇治に行けます。伏見なので大阪にも近いです。
• 施設・設備

  良い
  図書館はとてもきれいで、楽しいです。何時間でもいられます。大学には珍しく、研究用図書だけでなく、軽読書も充実しています。学食は大体10時～14時半、購買は18時半までやっています。他大学と比べると小さいので営業時間は短いです。
• 友人・恋愛

  良い
  私の周囲ではあまり浮いた噂はありませんが、友人としてはとてもユニークで、ゆるく楽しい人たちがいます。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育についてとにかく考えさせられます。理論から子どもの心理から実践まで。
• 所属研究室・ゼミ名
  絵画ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  主に油画、日本画に分かれますが、基本的にどんなことをしても自由です。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  京都に住みたいという思いがあり、また美術も学びたかったから。
• 利用した入試形式
  センター利用入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター対策、実技対策として、デッサン、色面構成、粘土、紙立体

卒業生 / 2008年度入学

アットホーム

2015年02月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  アットホームで勉強するにはとてもいい環境。教員を目指す人にはさまざまなサポートがあります。まじめな人が多い。
• 講義・授業

  良い
  少人数制でグループ活動の授業なども多く、座学だけでなくさまざまな体験ができる。選択科目も多く、興味のあるものを選べる。
• アクセス・立地

  普通
  京阪からも、JRからも近く交通の便はよい。しかし、まわりに限られた店しかなく、ご飯をたべるところもほとんどない。
• 施設・設備

  普通
  建物が古い。最近は改修もされており、きれいな設備も増えてきている。体育館、運動場などは狭い。運動部は困る。
• 友人・恋愛

  普通
  学科の人数が少ないので、みんなと仲が良くなれる。また、学科での飲み会やイベントなども多い。カップルも多い。
• 部活・サークル

  普通
  サークルはほとんどなく、部活動ばかり。部活動は練習がきついため、部活に入っている人は少ない。サークルは影が薄い。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるための知識、実践を積むことができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  日本史研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  個人の研究したいことを選び、好きなことをできます。
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  学習塾
• 就職先・進学先を選んだ理由
  教育に携わりたかったため。学生時代の経験を活かしたかったから。
• 志望動機
  有名な教授がおり、自分の興味のある分野だったから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センターと２次とバランスの良いべんっ教を心掛けた

在校生 / 2014年度入学

とても緑が多い

2015年02月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 2｜ 学生生活 -]

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  教員になる人のための大学です。教師のための授業や、実習、説明会などは充実しています。小さい学校です。
• 講義・授業

  普通
  授業は先生にもよりますが、自由度が高く、生徒数も少ないため、質問や、発言がしやすいです。教育に特化した先生が豊富です
• アクセス・立地

  悪い
  周りにはほとんど何もありません。駅は近くにありますが、坂がきついです。電車があるのでいろんなところから通うことが出来ます。
• 施設・設備

  普通
  大学は小さく、緑がとてもおおいです。グランドはあまり大きくはありません。最近は図書館などがきれいになりました
• 友人・恋愛

  悪い
  人が少ないので、大きな大学に比べると、出会いは少ないです。しかし、少ない分普通より仲良くなりやすいです。
• 部活・サークル

  悪い
  部活は、他の大学にもあるような大体の部活やサークルがそろっています。とても強い部活はありませんが、楽しいです

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育について、基礎から実践まで学ぶことが出来ます
• 所属研究室・ゼミ名
  コンピューター
• 所属研究室・ゼミの概要
  コンピューターを扱っていて、プログラミングなども
• 学科の男女比
  4 : 6
• 志望動機
  幅が広く面白そうで、自分に合ってそうだから
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験のことを中心に勉強をしていた。

在校生 / 2011年度入学

教員になる人にとっては良い環境である。

2015年02月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 2｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  教員になりたいと思って入学する学生が多いため、その意思がある人にとっては良い環境であると思う。ただ、在学中に教員をあきらめたり、なんとなく入学した学生は、少数派であるため就職にあたっては自分で動くことが求められる。また、教員にならないと決めてからも教職課程をとらなければならないため、授業への意欲が下がる人も少なくないと思う。
• 講義・授業

  普通
  授業が面白い教授と、ただ教科書を読ませるだけのような意味の感じられない授業をする教授との差が大きいように思う。グループワークを取り入れた授業が多い印象である。
• アクセス・立地

  悪い
  周辺は学生が通うような飲食店や、コンビニなどはほとんどない。駅は、徒歩１０分圏内にあるが、JRの本数はあまり多くない。
• 施設・設備

  悪い
  学食はかなり狭く、座れないときが多々ある。また、学食、購買は開店時間が短い。最近図書館が新しくなりきれいになった。できれば日曜日も開館してほしかった。
• 友人・恋愛

  悪い
  学校が小規模であるため、友人関係や恋愛関係などの情報が筒抜けだった。実習などでは、他の領域の学生とも密に交流するため他領域の友人は作りやすいと思う。
• 部活・サークル

  悪い
  発表会や定期演奏会など、他のサークルのイベントを見に行くひとがたくさんいた。はじめ、学校に馴染むためには何かしらに所属するのがいいと思う。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教職課程に関わる内容と心理学について学んだ。
• 所属研究室・ゼミ名
  教授の名前が研究室名のため控えます。
• 所属研究室・ゼミの概要
  心理学について自分が興味のある事柄について調査研究をおこなう。
• 学科の男女比
  2 : 8
• 志望動機
  教員免許がとれるため、入学をきぼうした。
• 利用した入試形式
  その他
• どのような入試対策をしていたか
  自分で買った参考書で小論文の練習と面接の練習を主に行った。

卒業生 / 2008年度入学

先生になりたくない人にはお勧めしません。

2014年12月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 1｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 1｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  全教科の教員免許を取得可能で、4年で卒業する気が無いならいくらでも教員免許を取得できるのは魅力だと思います。免許を取らないにしても、所属外の専攻の授業も基本的には受講できます。個人的に興味を持ったテーマについて学習することもできるのは、他の大学では難しい所もあるかもしれません。ただし、キャンパスは驚きの狭さで施設も貧弱です。他の大学は食堂が複数あることを入学してから知りました…。この大学に食堂は一つしかないし、狭いし、高い訳ではありませんが別に安くもありません。教員になりたいと思っていることを前提に大学全体が動いていることもあって、派手な学生生活とは大体の人が無縁です。
• 講義・授業

  良い
  所属外の専攻の授業を基本的に自由に受講できるので、自分の興味に合わせて色々な分野の勉強ができます。ただし、卒業に必要な単位は殆ど全てが必修、もしくは選択必修なので、たとえそういった授業の試験を受けて単位を取っても卒業には影響しません。そもそも必修単位で時間割は殆ど埋まります。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  一部のゼミを除いて、先生方のやる気があまりありません。卒業させてやりたいという思いも確かにありますが、ゼミの時間は学生と先生が談笑する時間で、卒論もとりあえず書いて指導して提出する、というような所が多いです。自分から先生に質問していけば大体の先生は返してくれるので、ちゃんと勉強できるかは自分次第かもしれません。
• 就職・進学

  良い
  多数の教員を輩出してきただけあり、京都を中心に関西圏の教員採用に強いと思います。もちろん、最終的には自分の頑張り次第ですが。
• アクセス・立地

  良い
  京阪本線の駅から徒歩10分以内です。その駅には各駅停車しか停まりませんが、特急停車駅の一つ隣なので不便に感じることはあまりありません。京阪のおかげで河原町などの繁華街にも出やすいです。
• 施設・設備

  悪い
  学生を多くとらないこともあってか、全大学の狭さランキング上位を狙えるほどにキャンパスが狭いです。学生が少ないので施設もそれに見合うレベルのものです。悠々自適な学生生活を夢見る人にはお勧めしません。
• 友人・恋愛

  良い
  カップルは意外と(？)多かったです。大体は大学の専攻や部活で知り合った人で、学外の恋人がいる人はどちらかというと少なめでした。将来の夢にある程度共通な所が多いから、外に探す必要がないのかもしれませんね。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員免許取得に必要なこと(教科教育内容、教科教育方法、教育諸科学など)
• 所属研究室・ゼミ名
  社会学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  書籍を通して社会学的な視点と考え方を身につける
• 学科の男女比
  7 : 3
• 志望動機
  教員になりたくて、この大学が近道であると思ったから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  大学自体の対策は過去問2年分程度で殆どしなかった。高校の授業にセンター対策が多かったため助かりました。

在校生 / 2014年度入学

教育の仕事を目指すにはとてもいい環境です

2014年12月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 5｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  人数が少ないので、誰とでも仲良くなれるし、同じ夢を持っている人同士で勉強できるのはとてもいい環境です
• 講義・授業

  良い
  専門的な分野で学べる他、実際に学校に行って体験できるのがとても意欲が湧いていいと思います！オススメです！
• 研究室・ゼミ

  良い
  卒論は大変そうですが、より専門的な事を知りたいのであれば、オススメします。実際に学校に行って、研究もできますし、生徒ともそこで関われます。
• 就職・進学

  良い
  教員になりたいのであれば、絶対教育大です！教員採用試験の対策もしっかりしてくれますし、専門的な知識も得ることごできます。
• アクセス・立地

  良い
  京都駅からも近いので、兵庫や大阪、滋賀などの県外でも沢山の人が通うことができます！下宿さきも豊富なのでとても便利です！
• 施設・設備

  良い
  敷地は狭いですが、移動が大変ではありません！ピカピカの校舎でなくても、十分に勉強はできる施設です。ただ、学食が狭いかな…とは思います…
• 友人・恋愛

  良い
  同じ夢を持っている人同士で仲がとても深まります。イベント事も沢山あるので、そこで仲良くなれたり、いろんな出会いがある事間違いないなしです！

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育について、教育現場の現状、教科内容など
• 学科の男女比
  5 : 5
• 志望動機
  アットホームな大学で専門的な教育について学びたいと思ったから
• 利用した入試形式
  推薦入試
• どのような入試対策をしていたか
  過去問を多く解いて、プレゼンテーションでは何度も何度も担任や顧問の先生から指導を受けた

在校生 / 2011年度入学

教員になりたいひとにおすすめの大学です。

2014年12月投稿

• 
• 5.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  とても自然に恵まれ、少人数のアットホームな大学です。同じ道を目指す人が多いので様々な面で励まされ、また、切磋琢磨して前にすすむことができます。春には本当に綺麗な桜が咲き、夏は蚊がたくさんでます。秋は毎日紅葉を見ることができ、冬には雪が積もります。四季を感じながら大学生活を送ることができます。
• 講義・授業

  良い
  専門性の高い授業が一回生からあり、3回生になり重要性が身にしみます。選択制といったよりはある程度決められた授業を取る形です。
• 研究室・ゼミ

  良い
  ゼミ室が研究室ごとに確実にある学科と30人にひとつ与えられるような学科と様々なので、学科によると思います。
• 就職・進学

  良い
  教職でのセミナーや面接練習など、とても充実しています。ただ一般就職の支援は他大学ほど情報や支援もなく自分で動いてしなければいけません。
• アクセス・立地

  普通
  JRが徒歩五分京阪が10分程度です。ただ坂の上に大学があるので、とても登り下りがつらいです。バスはありません。
• 施設・設備

  良い
  困らない程度に設備は整っていますが、田舎です。近くのコンビニまで徒歩10分程度です。大学内は生協とが食堂があります。
• 友人・恋愛

  良い
  少人数なので、たくさんの方と知り合いになることができ、みんなが誰かとつながっています。高校の延長線のようなものです。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教育について実習を含め学ぶことができます。３つの免許を取得しました。
• 所属研究室・ゼミ名
  教育系のゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  専門的なことではなく教育に関することを研究しています
• 学科の男女比
  6 : 4
• 志望動機
  教員になりたく、たくさんの免許がとれる自由がきく学科だったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  河合塾予備校
• どのような入試対策をしていたか
  センター対策と二次試験の勉強をしていました。主にセンターの勉強をしていました。

卒業生 / 2007年度以前入学

複数の教員免許が取得可能な教員養成大学

2014年12月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 5｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指す人にとってはいい大学です。教員採用試験を受ける仲間が多いので、一緒に対策ができます。自然が多いので蚊などの虫が多いのが悩みの種です。設備は古いものもあります。
• 講義・授業

  良い
  小中高いずれかの教員をしておられた先生も多いので、授業がわかりやすいです。教員出身でない先生のなかには、分かりにくい人も居ますが・・・授業は学校現場に出向く実地教育も多く、大学で学び、現場での実習で実践するというサイクルの学びができます。小規模大学で各学科の教員数が少ないので自分が研究したい分野があるか確かめることが必要です。
• 研究室・ゼミ

  普通
  教科教育関連のゼミと通常の大学のように学問を研究するゼミがある。ゼミによっては教員採用試験を優先し、ゼミにあまり力を入れないところもある。
• 就職・進学

  普通
  教員就職率がよく、教員採用試験に落ちてもOBとのつながりで講師の仕事はある。一方、一般就職をする人は少ないので、就職活動のサポートはあまりないので自らセミナー等に出向く必要がある。就職支援センターも教員希望者向けのサポートがほとんど。
• アクセス・立地

  普通
  JRと京阪の駅があるが、快速・特急が止まらないので不便。JRは京都市内としては少なめの1時間4本程度
• 施設・設備

  悪い
  設備は徐々に新しくされているが、手が入っていないところは古い。寮も古い。理科領域専攻の設備も理学部と比べると充実しているとは言いがたい。
• 友人・恋愛

  良い
  同じ目標を持つ友人と出会える。恋愛面では、理科領域や数学領域、技術領域は男性が多く、音楽領域や幼児教育は女性が多いが教職科目では他学科と合同で行うので出会いはある。しかし規模自体が小さいので他大学と交流できるような活動をすると良い。京都は学生の街。他大学の生徒との出会いの機会も多い。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教養科目・教職科目・専攻科目に分かれている。教養科目は外国語や体育、一般教養等。教職科目は教育課程論や教育心理学等。実地教育も充実しており、教育実習以外でも1年生からの公立学校等訪問や公立学校でのボランティア実習もある。専攻科目は自分の専攻について深く学ぶ。
• 所属研究室・ゼミ名
  幾何学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  幾何学について学びます。幾何の教育法について学ぶこともありますが基本的には理学部と同じように学問として研究します。ただ、教授が私の時と変わっているので参考までに。
• 学科の男女比
  7 : 3
• 就職先・進学先
  高等学校教諭(数学)
• 就職先・進学先を選んだ理由
  最初は小学校教諭を志望していたが、学校ボランティアで全校種に行ってみて、部活動指導の楽しさと教科の専門性を突き詰められる楽しさに魅力を感じ、高校の採用試験を受けた。
• 志望動機
  数学科の教員になりたかったから。小学校から高校まですべての免許が取れるのも魅力だった。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センターの比率が高いので、センターまではセンター対策を中心に勉強していた。2次試験は2科目なので大変ではない。数学・理科とも過去問を中心に類題の演習を行った

卒業生 / 2007年度以前入学

卒業すれば教員免許を数種類取得できる

2014年12月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 4｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指している人にはいい環境だと思います。ただ、同じような人ばかりが集まっているので、いろんな考えに触れる機会がないのは残念だと思った。
• 講義・授業

  普通
  専門科目に偏りがあるように感じた。幅広い教科の免許が取れる環境にあるので、自分の専門科目以外にも、興味があればさまざまな授業をとることができる。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  先生にもよるけど、自分のやりたいことができなかったし、あまり相談とかもしにくい感じだった。小さな大学なので選択肢が少ない。
• 就職・進学

  良い
  他の職種なら難しいけど、教員になりたいのならネームバリューで専任・非常勤にこだわらなければ、必ず就職できる。
• アクセス・立地

  良い
  大学そのもの規模が小さいので、学内ならどこに行くにもそんなに遠いと思わない。JRと京阪の駅があり、どちらも徒歩約5分くらい。近くにはスーパーやコンビニ、ご飯屋さんも数種類あるのでけっこう便利だった。ただ駅のすぐ近くにコンビニがないのが残念だった。
• 施設・設備

  悪い
  結構全体的に古い。生協や学食のラインナップの変化があんまりなくて、味は悪くないんだけど4年もいると飽きる。緑が多くて、気持ちがいいんだけど、季節によっては虫が多い
• 友人・恋愛

  普通
  少人数で固定された授業がたくさんあるので学科内は仲良くなる機会はある。他教科の学科の人と授業での交流は少ない。小規模の学科なので、恋人同士の人がいると結構周りが気を使う。別れるともっとつらい

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  中高の数学教員になるための知識を学ぶ。時間割の組み方によっては、小学校の免許を取ることも可能
• 所属研究室・ゼミ名
  代数学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  小中学生にわかりやすく代数学を教えるためはどうすればいいかを考える
• 学科の男女比
  6 : 4
• 就職先・進学先
  私立中高等学校
• 就職先・進学先を選んだ理由
  教員はあきらめていたけど、とにかく学校関係に就職したかったから。
• 志望動機
  京都府内で学校の教員になりたかったから。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  センター試験の比重がかなり重かったので、とにかくたくさん過去問をといて、傾向対策をした。

卒業生 / 2011年度入学

先生になりたい人には最高の環境

2014年11月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 5｜ 施設・設備 5｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  教員を目指している人、特に小学校教員になりたい人には、最高の環境だと思います。それぞれの教科の教育のプロが、日々研究しています。
• 講義・授業

  良い
  新しい教育法を研究している先生方が集まっているので、今までの学校で受けてきた方法を覆すような、新しいものをたくさん学ぶことができます。
• 研究室・ゼミ

  良い
  授業同様、様々な新しい教育を学べる上、それを実際に現場で活かすためにどのような課題があるのかなどをじっくり研究できます。先生になった際、とても役立ちます。
• 就職・進学

  良い
  教員採用試験への対策に関しては、京都府京都市で実際に採用に関わっていた教員OBがいるため、実績がかなりあります。また面接などでもネームバリューが期待できます。
• アクセス・立地

  良い
  JR藤森駅と京阪墨染駅の２つの交通手段でアクセスできます。また双方の駅から10分以内と、関西の教育大の中では最もアクセスに優れているかもしれません。
• 施設・設備

  良い
  国公立大学にしては、古い校舎を徐々に建て替えて耐震工事などを行っていることから、かなり綺麗です。昨年度、図書館も新築されました。
• 友人・恋愛

  良い
  先生になる！と心に決めた人が多いからか、みんな真面目で人懐こい性格です。また地味めな人が多いのも教育大ならではかもしれません。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  学校の先生に必要な資質や知識を、基礎基本から学ぶことができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  応用物理学研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  ICTを活用した最新の物理教育や、理科を用いた認知発達の促進を研究しています。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 就職先・進学先
  大阪府教育委員会
• 就職先・進学先を選んだ理由
  先生になりたかったことと、学生時代に大阪府の高校でボランティアをしていたから
• 志望動機
  先生になりたかったから。そのための資質を学ぶことができたから
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  代々木ゼミナール
• どのような入試対策をしていたか
  2次試験は科目が１つだったので、とにかくセンター試験対策をしました。