滋賀で教員になる:滋賀大学教育学部学校教育教員養成課程の口コミ

卒業生 / 2007年度入学

滋賀で教員になる

2016年03月投稿

• 
• 3.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 3｜ 就職・進学 3｜ アクセス・立地 3｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  普通
  卒業生には滋賀で教員になる人が多い。教員になるために必要なことが学べます。実習も付属と地元校が選べますが、本気で教員を目指す人は地元校がおすすめです。
• 講義・授業

  普通
  実践的なことは少ない。就職してから生かせるかと言ったら、指導案の書き方の基礎くらい。個人の頑張りによるところが大きい。
• 研究室・ゼミ

  普通
  ゼミによって熱心さが違う。自分にあったゼミに入れるかどうか。研究科目は様々で、興味を追求することはできる。
• 就職・進学

  普通
  滋賀で教員になる人が多い。教採対策も充実している。一般企業に就職する人もいるが、支援は充実していない。
• アクセス・立地

  普通
  JRの駅は新快速が止まるが、そこからバスに乗らなければならない。駅前の駐輪場はいつも混んでいるようだ。
• 施設・設備

  普通
  教室や運動場は十分な広さがあります。古い校舎も新しい校舎もあるが、特に特筆すべきようなことはない。こじんまりとした学校。
• 友人・恋愛

  普通
  駅から遠いし下宿生はスエットで学校に来たりする。よく言えばアットホーム。人数が少ないのでだいたいの人の顔が分かる。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるために必要な基礎を1、2年次にやり、その後専門的な勉強に入る。
• 所属研究室・ゼミ名
  松原研究室
• 所属研究室・ゼミの概要
  メディア教育について研究する研究室。メディアリテラシー
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  小学校教員
• 就職先・進学先を選んだ理由
  教員免許を生かすため。配偶者も教育なので休みが合うので
• 志望動機
  メディア関係に興味を持っていて、メディアリテラシーが学べるコースがあったため
• 利用した入試形式
  推薦入試
• どのような入試対策をしていたか
  小論文と面接の練習を高校の進路指導の先生に見てもらっていた