日本人ならではの教育者になれる:皇學館大学教育学部教育学科の口コミ

卒業生 / 2009年度入学

日本人ならではの教育者になれる

2014年12月投稿

• 
• 4.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 4｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 4｜ 友人・恋愛 2｜ 学生生活 -]

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教育学部教育学科の評価

• 総合評価

  良い
  県内の国立大学との教員代用合格率はさほど変わらず、厳しいといわれている質の高い教育を受けることが出来た
• 講義・授業

  良い
  胸を打たれたものや心から笑ったものなど、印象的な教授の話が多い。大人になっても講義の内容で覚えているものが多い
• 研究室・ゼミ

  良い
  人気が多く、指定人数より希望人数が上回ったゼミには成績順で入る。それで第一志望のゼミに落ちてしまったが、入ったゼミの先生が人生の恩師になった
• 就職・進学

  良い
  厳しいが質の高い教育を受けることが出来た。昔から「この大学は厳しい」といわれているがいい意味で本当に厳しかった
• アクセス・立地

  悪い
  周りに学生が喜ぶ施設やお店が少ない。また大学内が一部公道になっており一般車両もそこを通っているため、危ない思いをしたことが何回もあった。バス停は近いが、駅からは遠い。
• 施設・設備

  良い
  自分たちが在籍しているころに新しい建物や施設が増えて気持ちよく大学生活を過ごすことができた、しかし食堂は座席数が少なく、席を探している間に昼休みが終わることもあった
• 友人・恋愛

  悪い
  活発でない学生もいるため、思い切った明るい雰囲気の中で出会いをみつけようとするのには厳しい環境であった。通っている学生はみないい人

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  日本人としての資質や歴史を踏まえながら学ぶことが出来るので、温かみのある学習が出来た
• 所属研究室・ゼミ名
  音楽教育ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  音楽教育について。ヒーリング効果やアルファー派についてなど幅広く学んだ
• 学科の男女比
  5 : 5
• 就職先・進学先
  教育業界です
• 就職先・進学先を選んだ理由
  今までの自分の経験や学びを生かすことが出来ると思ったから
• 志望動機
  教員免許だけでなく司書やマナーなどの免許もとれたため
• 利用した入試形式
  推薦入試
• どのような入試対策をしていたか
  学校の先生に毎日放課後や早朝に面接練習をしてもらった。