目白大学外国語学部日本語・日本語教育学科の口コミ 高い評価順 [p.2]

在校生 / 2017年度入学

緩さを求めるなら、この学科

2021年01月投稿

認証済み

• 
• 2.0

[講義・授業 3｜ 研究室・ゼミ 2｜ 就職・進学 2｜ アクセス・立地 1｜ 施設・設備 3｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 4]

外国語学部日本語・日本語教育学科の評価

• 総合評価

  悪い
  日本語教師になりたい人は、来るべきではない。中にはすごい先生もいるけど、特に学ぶようなところはない。
• 講義・授業

  普通
  日本語教師についての勉強はほとんどしていない。面白い授業はあるけど、眠くなる授業ばかり。
• 研究室・ゼミ

  悪い
  3年からゼミが始まるが、他の学科に比べると緩い。
  ゼミに入るときは、作文を書くが面接はない。
• 就職・進学

  悪い
  就活についてはあまりサポートしてもらえない。特に良いところに就職したという話は聞かない。
• アクセス・立地

  悪い
  駅から遠い。周りには何もない。
  駅から学校まで、どの道を通っても坂がある。
• 施設・設備

  普通
  Wi-Fiは限られたところでしか使えないため、空き教室では課題はできない。
• 友人・恋愛

  普通
  人それぞれだと思うが、充実できたと思う。トラブルが多い人も中にはいる。
• 学生生活

  良い
  活動的なサークルとそうでないサークルがはっきり分かれている印象。
  ウェイウェイ系が多い。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  日本文学や、日本語の教科書について学ぶ。選択必修では、学びたい内容を選ぶことができる。3年からゼミがスタートし、日本文学か日本語教育専攻かを選ぶことができる。
• 学科の男女比
  3 : 7
• 志望動機
  第一志望に落ちたので、この学科にした。
  もともと、外国語に興味があったので、幅広く学ぶことができると思い、志望した。
  また、卒業と同時に資格を取れるというのをみて、資格が取れるならとこの学科にした。

感染症対策としてやっていること

1回目の緊急事態宣言からずっと、学校にはほぼ入校できないようになっている。授業はほぼ全てリモート授業

卒業生 / 2008年度入学

日本語教師になれる学校

2016年03月投稿

• 
• 2.0

[講義・授業 4｜ 研究室・ゼミ 5｜ 就職・進学 1｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 5｜ 友人・恋愛 3｜ 学生生活 -]

この口コミは投稿者が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。

外国語学部日本語・日本語教育学科の評価

• 総合評価

  悪い
  とても綺麗で施設は充実している。坂が多く、駅から歩くので通うのが大変。でも高台なので眺めは良い
• 講義・授業

  良い
  実際に日本語教師になっている同級生、先生がいるので現場に即した教育がされていると思う。学科に外国人も多いので異文化交流も盛んだと感じた。日本人よりも外国人の方が意識が高い。
• 研究室・ゼミ

  良い
  座学ばかりではなく実際に動きながら学べることが多いので、いい経験ができる。仲良しグループで構成されがちなので他学科、他の学生と交流が少ない。
• 就職・進学

  悪い
  周りはほとんどアルバイトをしているので、就職率が悪い。そもそもキャリアセンターを使う人が少ないと思う。もう少し周知させるべき
• アクセス・立地

  悪い
  坂が多く、暑い日寒い日の通学が辛い。その代わり西武線、東西線、大江戸線を使えるので新宿、高田馬場へのアクセスがよい周りに何もない
• 施設・設備

  良い
  学科によって綺麗な校舎しか使わなかったり古い校舎しか使わなかったりと差がある全体的に新しくて綺麗
• 友人・恋愛

  普通
  日本語学科は他の学科に比べても人数が少なかった。日本語教師になりたくて入る学生が少ないので、なんとなくで入ると辞めやすい。私の時も多かった。他学科との交流も少ない。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  基本的には日本語教師または日本語教育を目指して入学するので、ゼミ間での大きな差はない。一般教養など全体で行う授業は週に1,2コマなのできちんと自分で学ぶ気があれば沢山学べるがそうでないと難しい。
• 所属研究室・ゼミ名
  若井ゼミ
• 所属研究室・ゼミの概要
  日本語教育とはミャンマー人へ浴衣の着付けをしたり、日本語教育の授業に携わり研修を行う。ゼミの中から台湾の大学へ教育実習に行くこともできる。
• 学科の男女比
  6 : 4
• 就職先・進学先
  小学校の芸術鑑賞用の劇団、制作兼営業
• 就職先・進学先を選んだ理由
  社長が歳を召されていたが、会社を立て直したいという強い熱意があったので、この人の元で働きたいと感じた。
• 志望動機
  日本語教師の免許を取得するとともに国語教師の免許も取得し、外国人日本人問わず教えられるようになりたい
• 利用した入試形式
  一般入試
• 利用した予備校・家庭教師
  四谷学院
• どのような入試対策をしていたか
  赤本を解いていた50段階テストで弱点を知り、弱点克服の授業を受けていた