教員を目指すにはよい環境でした。:弘前大学教育学部学校教育教員養成課程の口コミ

卒業生 / 2007年度入学

教員を目指すにはよい環境でした。

2015年06月投稿

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• 5.0

[講義・授業 5｜ 研究室・ゼミ 4｜ 就職・進学 5｜ アクセス・立地 2｜ 施設・設備 2｜ 友人・恋愛 4｜ 学生生活 -]

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教育学部学校教育教員養成課程の評価

• 総合評価

  良い
  将来、教員になりたいと考えている人にはとてもいい大学だと思います。実践的な授業もたくさんあるのでお勧めです。
• 講義・授業

  良い
  講義では、知識だけを学ぶのでなく模擬授業など実践的な授業もたくさんあります。実習も多いので、現場で実際に経験し、学ぶこともできます。
• 研究室・ゼミ

  良い
  ゼミによって忙しさがちがいます。ゼミを選ぶときは、自分の時間や生活スタイルにあったもののほうがいいかもしれません。
• 就職・進学

  良い
  私のまわりのほとんどの人が教員採用試験に合格し、現在は学校で働いています。かなり就職率はいいと思います。
• アクセス・立地

  悪い
  田舎なので駅も遠く交通は不便です。また、坂道が多いです。遊ぶ場所などがあまりないので、勉強するには適した環境だと思います。
• 施設・設備

  悪い
  私が在籍していたころは校舎が古く汚かったですが、今は新校舎にかわっているのできれいで過ごしやすいと思います。
• 友人・恋愛

  良い
  将来の夢が同じで教員を目指している人が多いので、悩みなどを相談したり、アドバイスをお互いにし合って助け合うことができました。

その他アンケートの回答

• 学科で学ぶ内容
  教員になるための基礎知識から実践力まで学ぶことができます。
• 所属研究室・ゼミ名
  日本史
• 所属研究室・ゼミの概要
  学校の教科書レベルから歴史の深い知識までたくさん学ぶことができます。
• 学科の男女比
  4 : 6
• 就職先・進学先
  小学校教諭
• 就職先・進学先を選んだ理由
  小学校からの将来の夢でもあり、子供が好きだったからです。
• 志望動機
  小学校教員になりたいと思い、小学校専攻という専門的な専攻があったため。
• 利用した入試形式
  一般入試
• どのような入試対策をしていたか
  過去問をひたすら解いて、わからないところは学校の先生に聞きました。