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中学校の評判(口コミ)

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口コミ 122505件中 5211-5220件を表示
  • 女性保護者
    北中野中学校 (東京都 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2014年入学
    この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
    • 総合評価
      この中学校では、勉強だけでなく、部活や課外活動も非常に熱心で、生徒たちもその能力を十分発揮していると思う。
    • 学習環境
      夏休みや放課後の補習が充実しており、テストの勉強方法などもみんなでシェアしているのがいいと思う。
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  • 女性保護者
    西岡北中学校 (北海道 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2013年入学
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    • 総合評価
      学校祭や合唱コンクール等クラスや先生が一丸となって、一生懸命取り組む様子が見られます。先生と子供の距離感が近く、信頼関係がよいと思います。
    • 学習環境
      テストが近くなると学習室でプリントが用意され、先生にわからないところを聞けるようです。どこもそうですが、塾にいく子が多いようですがそんな塾でレベル分けされてると上位クラスの子供が多いです
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  • 男性保護者
    岡山操山中学校 (岡山県 / 公立 / 共学 / 偏差値:60)
    保護者 / 2014年入学
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    • 総合評価
      自ら進んで学習する能力を付けることができ、生徒と教師の信頼関係が築かれている。生徒間の思いやりもできている。
    • 学習環境
      授業中の私語など一切なく、すべての生徒が授業に集中している。
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  • 女性保護者
    高田中学校 (三重県 / 私立 / 共学 / 偏差値:56)
    保護者 / 2008年入学
    この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
    • 総合評価
      この学校に入れて良かったと思える中学です。環境が素晴らしく良く、学習に集中できます。
    • 学習環境
      同級生たちが落ち着いていて、勉強しやすい環境にあります。先生方の指導も素晴らしいです。
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  • 男性卒業生
    玉津中学校 (兵庫県 / 公立 / 共学)
    卒業生 / 2011年入学
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    • 総合評価
      とにかく玉津はすごい!楽しい!
      独自の伝統とか、特殊。
    • 学習環境
      授業はわかりやすい。あと、先生の雑談がすっごい楽しい!
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  • 女性保護者
    東村山第七中学校 (東京都 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2012年入学
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    • 総合評価
      大変落ち着いた学校で、先生方もみなさんとても熱心で熱い指導をしてくださいます。安心して子供を通わせることのできる中学です。
    • 学習環境
      夏休みの補習も充実しており、受験生にはとてもよかったです。テスト前にはかなり親切な勉強方法を教えるプリントが配られます。
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  • 女性保護者
    赤坂中学校 (東京都 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2012年入学
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    • 総合評価
      生徒数が少ないので、部活動などには支障をきたしますが、少人数ならではの良さが満載です。行事には全員が手を抜かず参加しなければいけないので、自主性が養われると思います。
    • 学習環境
      教科型で、主要教科は先生が2人ずついらっしゃるので手厚いです。
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  • 女性保護者
    北海道教育大学附属釧路中学校 (北海道 / 国立 / 共学 / 偏差値:52)
    保護者 / 2013年入学
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    • 総合評価
      勉強だけでなく精神面でも成長できる学校で、先生と生徒の距離が近く自主性を重んじるので卒業後に大変役立ちます
    • 学習環境
      先生の学習面でのサポートは手厚く、塾に通う必要がないというのが学校の方針。
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  • 男性保護者
    岡村中学校 (神奈川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2015年入学
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    • 総合評価
      この中学校では、生徒によく関心が払われ、生徒の声に耳を傾け先生と生徒が良い関係を保っています。中学の中での安心感が高いと感じています。
    • 学習環境
      やる気のある生徒がどんどん勉強を進めることができる環境になっています。自主的に勉強している姿が放課後観察されます。
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  • 男性保護者
    桐朋中学校 (東京都 / 私立 / 男子校 / 偏差値:61 - 65)
    保護者 / 2012年入学
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    • 総合評価
      押し付けの教育ではなく、生徒の考える力、自主性を尊重し、人生における応用力を身に付けるための基礎学力の構築には適していと思います。
    • 学習環境
      詰め込みや暗記というものではなく、考える力を養う学習方針は今後の伸びしろを広げる意味でよいと思います
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