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北海道の公立共学中学校の保護者による中学校の評判(口コミ)

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すべて在校生卒業生| 保護者
口コミ 3799件中 2431-2440件を表示
  • 男性保護者
    静内中学校 (北海道 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2017年入学
    • 総合評価
      生徒数もそこまで多くもないし、特に良いものも悪いものもなく普通の田舎の中学校という印象だと思います。
    • 学習環境
      生徒の中でも成績に差があるようで、個人の家庭学習などで差が出る
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  • 男性保護者
    銭函中学校 (北海道 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      地元の上下関係は友好的で良好そのものいい意味でも悪い意味でも閉鎖的な土地のイメージあとはとくになにもないです
    • 学習環境
      地元や近郊の進学校への進学率は決して高い方ではないようですしかしながら近郊への進学率は小樽市内では上位と思われる
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  • 男性保護者
    五稜郭中学校 (北海道 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2014年入学
    この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
    • 総合評価
      まあ無難という一言です。生徒がそれなりに気合いを入れて中学生生活をするならば、学校側もしっかり応えてくれると思われます。
    • 学習環境
      問題点はなかったように思われます。普通の中学校ですから無難です。
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  • 男性保護者
    新琴似北中学校 (北海道 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2017年入学
    • 総合評価
      交通アクセスがよく、文教施設が整っていることはよいが、その反面に多少の治安の悪さもあるため、中間評価となる
    • 学習環境
      地域の中心部なので、塾などが多く、図書館などの文教施設もあるため
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  • 女性保護者
    桜蘭中学校 (北海道 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2018年入学
    • 総合評価
      子供たちは教えられてる通り挨拶をしっかりするそういう教育は嬉しいし大切な今年だと子供達も理解してる教育面も先生とのやりとりノートを毎日提出して、先生達も1人1人の理解をしてくれてるよう
    • 学習環境
      あまりこどもが話さないのでよくわからないもう少しテストまえの部活停止日数など考えてほしくない
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  • 男性保護者
    美唄中学校 (北海道 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2014年入学
    この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
    • 総合評価
      特に問題はなかったですが少々学習面で生徒間での温度差があるように思います。その辺の改善で偏差値が上がって来ると思います。
    • 学習環境
      学習環境は、悪くなかったと思うが生徒によって学習に対する温度差がありました。
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  • 男性保護者
    北栄中学校 (北海道 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      学校に対して悪くいいたくないがハッキリ言ってダサいとおもう。学ランにしろ、先生の教育の体制にしろほかいろいろありありますが
    • 学習環境
      学校に行けなくなった生徒がでてきますが学習内容によってついていけないだろうとおもいます。対策として毎週2回、塾に通わせています。
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    1人中0人が「参考になった」といっています

  • 女性保護者
    花川中学校 (北海道 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2017年入学
    • 総合評価
      部活の種類があるのはいいけど、全体的に一生懸命な姿が見られません。転勤でくる先生もパッとしません。あまりこの学校は重要視されてないのかなあと感じます。
    • 学習環境
      長期休みには学習会が開かれます。でも定期テストが受験対策にはつながらないようなテストの出し方が気になります。
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  • 女性保護者
    朝里中学校 (北海道 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      ボランティア活動や、学校全体が良い中学校です。学習面でも放課後学習等に取り組んでくれて安心出来ます。
    • 学習環境
      友達同士で集まり、苦手な教科等教え合いながら取り組む光景をよく見ます
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  • 男性保護者
    札苗北中学校 (北海道 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2017年入学
    • 総合評価
      良くも悪くも平均的で、特徴を感じにくい。大きな問題点は見当たらない。進路指導については積極的であるべきとは思う。
    • 学習環境
      通常の授業以外に、学習面でのサポートはほとんど無いようで、自習時間が多い。
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