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共学中学校の保護者による中学校の評判(口コミ)

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口コミ 72847件中 1591-1600件を表示
  • 女性保護者
    保土ヶ谷中学校 (神奈川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2013年入学
    この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
    • 総合評価
      不登校の子供が多く気になりました。先生もどこまで介入すればよいのかわからない様子で長期間の不登校児が多いです。
    • 学習環境
      授業中は先生によって生徒の態度が変わります。年配の先生や若い先生だと生徒もバカにしているように見えます。
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  • 男性保護者
    相陽中学校 (神奈川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2013年入学
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    • 【学習環境】
      上記のようなので勉強がすすむたわけがない、基本私立にいくことになるがそうでないものでできるものは孤立して勉強

      【進学実績/学力レベル】
      全体に平均は低く他校と比べても上位高校にいく割合が低い。低レベルにいく人間はその後高校で上位になることもある

      【治安/ア...
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  • 男性保護者
    土合中学校 (埼玉県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2014年入学
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    • 総合評価
      良くも悪くも官僚的な先生が多く、頼りにはなりません。常に目立たなく生きることを強いられます。
    • 学習環境
      自ら学ぶ生徒には良い環境ですが、逆に言うと先生は便りになりません。
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  • 男性保護者
    国立音楽大学附属中学校 (東京都 / 私立 / 共学 / 偏差値:36)
    保護者 / 2013年入学
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    • 総合評価
      音楽中心の学校なので生との学力にばらつきがありそれのフォローも少ない進学には不向き
    • 学習環境
      うちの子供はあまり成績はいいほうではないが学校からはあまり宿題もなく本人のやる気な任せているような雰囲気がある
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  • 女性保護者
    竜海中学校 (愛知県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2012年入学
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    • 総合評価
      とにかく宿題が多く、部活と勉強以外には何もできない。割には最近荒れてきだし、いじめがある。
    • 学習環境
      宿題でおおよそカバーできる。補習等もあり親切。学習熱心な親、先生が多く自然と生徒も勉強している
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  • 女性保護者
    伊奈中学校 (埼玉県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2008年入学
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    • 総合評価
      先生方が、あまり生徒を信用していないという印象を受けました。生徒より先生方の方が身勝手で生徒の前と他の先生の前では態度が違う。懸命な先生もいるが極僅かで期待出来ない。進路相談も塾だより。我が子は、先生方のような大人にはなっては駄目だと言うことを学ばせてもらえたので、ある意味良い学校だったのかもしれません。
    • 学習環境
      生徒はそれぞれの能力で頑張っていました。わからない事を教えあう環境だったと思います。
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  • 女性保護者
    野田中学校 (石川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2009年度入学
    この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
    • 総合評価
      文教地区の学校ということもあり期待したのですが、学校というより先生の質によって印象は変わると感じました。良くも悪くも普通の公立中学校でした。
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  • 女性保護者
    御幸中学校 (石川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2013年入学
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    • 【学習環境】
      先生に暴言を吐く柄の悪い生徒が存在している。
      授業中に私語が多くても先生からの注意が少なく、集中しにくい環境。

      【先生】
      校長先生が毎日発行されている学校長だよりが素晴らしく
      生徒へのお手紙のようで愛情を感じます。

      【施設】
      綺麗です。
      ...
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  • 女性保護者
    北九州子どもの村中学校 (福岡県 / 私立 / 共学)
    保護者 / 2021年入学
    • 総合評価
      自分自身でしっかりと考え、行動できる人には最適な学校です。しかし、勉強面では恐ろしいほど個人差があり、中学生でも基礎的な四則演算や、簡単な漢字を書けない子どもが多数います。
      学園長の堀先生の教育方針は素晴らしいものと思いますが、全国に姉妹校を作りそれぞれの学校を回っているので、1校あたりに費やす時間が必然的に少なくなっていて、高齢なのもあり、学校の質も生徒の質もどんどん悪くなっていると感じます。
      そして、偏った思想、贔屓をしている教師が多いのでちょっと…と思います。そのうえ、この学校は、子どもの自主性を重んじる学校で、偏差値教育ではないはずなのに、大学名や肩書きをアピールしたり、学校での謎のしばりや価値観、矛盾があったりと「?」を浮かべるときが多々あります。
    • 学習環境
      中学校ではいわゆる5教科の授業時間が半分で「プロジェクト」と呼ばれている農業や演劇、木工、社会問題などについて実際に調べて活動する体験学習の時間と「チョイス」と呼ばれている芸術や音楽、体育などの選択授業がもう半分を占めています。プロジェクトの時間では原稿書きや調べ物を日常的に行っているそうなので、本やインターネットから情報を収集する能力だったり、文章を書く力だったりは普通の中学生に比べて高いと思われます。また、コロナ渦前はイギリスに修学旅行に行っていたからなのか、英語教育には熱心そうです。具体的な実績は不明です。
      しかし、いわゆる5教科の授業時間は普通の中学校の半分しかなく、宿題も出されないので、一般的な高校へ進学をしたい場合は、各教科を自分でこつこつと予習・復習する必要があります。また、こちらから頼まない限り、進路相談や受験勉強のやり方など何もサポートや説明がありません。さらに、欠席しても何も補習はありません。
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  • 女性保護者
    武蔵野大学中学校 (東京都 / 私立 / 共学 / 偏差値:40 - 44)
    保護者 / 2021年入学
    • 総合評価
      自主性を尊重する校風ではありますが、担任によるのか消極的な生徒に対しては学習面においてもサポートはありません。入学説明会での前校長からの話で期待が大きかっただけに、残念でなりません。
    • 学習環境
      課題配信や提出もiPadを利用していますが、学習に遅れが生じている生徒に対する補習やサポートはありません。分からなくても本人から質問に行かなければ、そのまま放置されています。小テスト等も少ない印象です。そのため補習のための通塾が必要です。
      iPadのソフトウェアは学校管理になりますが、動画視聴も可能であり保護者では制限がかけられず、困っています。
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