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国立中学校の保護者による中学校の評判(口コミ)

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口コミ 1744件中 1441-1450件を表示
  • 女性保護者
    愛媛大学教育学部附属中学校 (愛媛県 / 国立 / 共学 / 偏差値:53)
    保護者 / 2010年入学
    この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
    • 総合評価
      自主性に任せている感じ。公立と違い、卒業生の先生が教壇に立ったり、教育実習生の授業もよくある。
    • 学習環境
      できることを前提に授業が進められるので、基礎基本は自分たちでしなさいといったスタンス。
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  • 女性保護者
    三重大学教育学部附属中学校 (三重県 / 国立 / 共学 / 偏差値:53)
    保護者 / 2013年入学
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    • 総合評価
      経済的にも学力的にも平均以上の生徒が多く 研究授業や公開授業も多く行われており 穏やかな学校生活を送っていました
    • 学習環境
      元々学習塾に通っている生徒が多いので学校側の対策としては 地元の公立校と大して変わりません
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  • 男性保護者
    大阪教育大学附属平野中学校 (大阪府 / 国立 / 共学 / 偏差値:52)
    保護者 / 2010年入学
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    • 総合評価
      歴史もあって先生方も親身になって指導してくれる。進学実績は悪くない。
    • 学習環境
      宿題メインであるが、ちゃんと教えてくれるし、授業もぬかりない。
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  • 女性保護者
    北海道教育大学附属旭川中学校 (北海道 / 国立 / 共学 / 偏差値:44)
    保護者 / 2015年入学
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    • 総合評価
      先生方の熱意があり,それがお便りや取組の様子からつたわります
    • 学習環境
      ICTをつかった学習が進められており,生徒の理解に一役買っています
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  • 女性保護者
    横浜国立大学教育学部附属横浜中学校 (神奈川県 / 国立 / 共学 / 偏差値:58)
    保護者 / 2009年入学
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    • 総合評価
      あくまでも生徒の自主性があるかないかで、学校生活の充実度が変わってくるため。
    • 学習環境
      学習面は自分で解決することが基本なので、補習などは充実はしていない。
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  • 女性保護者
    静岡大学教育学部附属浜松中学校 (静岡県 / 国立 / 共学 / 偏差値:57)
    保護者 / 2016年入学
    この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
    • 総合評価
      より高きを目指せが校訓。実践されている。若者にはこれが一番。
    • 学習環境
      授業に参加しない生徒のサポートは基本的になし。そういう人は塾にいくなり、家庭教師をつけている。
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  • 男性保護者
    岐阜大学教育学部附属中学校 (岐阜県 / 国立 / 共学)
    保護者 / 2013年入学
    この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
    • 総合評価
      昔からそうだったが、地域の中学校と比較して、教育熱心と言える。
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  • 男性保護者
    埼玉大学教育学部附属中学校 (埼玉県 / 国立 / 共学 / 偏差値:57)
    保護者 / 2014年入学
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    • 総合評価
      歴史がある学校なので、教師や生徒に良い伝統が引き継がれていると思われる。
    • 学習環境
      学力が高い生徒が集まっているので、生徒同士が切磋琢磨してレベルを高めあっている。
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  • 男性保護者
    富山大学人間発達科学部附属中学校 (富山県 / 国立 / 共学 / 偏差値:49)
    保護者 / 2009年入学
    この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
    • 総合評価
      生徒数に対し先生の数が多いです。また先生が熱心だと思います。
    • 学習環境
      先生の目が行き届いた学習環境だと思います。生徒も試験で選ばれた子たちなのでやる気があります。
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  • 男性保護者
    三重大学教育学部附属中学校 (三重県 / 国立 / 共学 / 偏差値:53)
    保護者 / 2015年入学
    この口コミは投稿者のお子様が卒業して5年以上経過している情報のため、現在の学校の状況とは異なる可能性があります。
    • 総合評価
      公立校のような定年前の教師がいない。
      また、教育熱心な保護者や教師が多く、勉強する環境も整っているところから、上位高校への進学がおおい。
    • 学習環境
      自分で考える力を養う授業内容が多く、自然と学習力が身に付いていくため、補習は必要としていない。
      教師とも話しやすい環境にある。
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