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神奈川県の公立中学校の保護者による中学校の評判(口コミ)

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すべて在校生卒業生| 保護者
口コミ 6897件中 991-1000件を表示
  • 女性保護者
    日野南中学校 (神奈川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      特別変わったところもなく、ありふれた中学校だが、先生と生徒は仲が良く、とても良かったし、子どもたちにとって思い出深い3年間であったと思う。
    • 学習環境
      ほとんどの生徒が集団塾に通っていたので、学校の延長線上に塾がある感じでした。近隣中学校2、3校から集まっていましたが、学校とほぼ変わらない顔ぶれで、テスト前は塾に集まって自習したりしていました。
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  • 女性保護者
    樽町中学校 (神奈川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      生徒の気持ちを尊重し、苦手分野は皆で支え合っていく方針がとてもいいですね。先生と生徒の関係性も、とても良いと思います!
    • 学習環境
      友達同士で教え合ったり、席もその子の希望を積極的に聞いてくれるので、とても学びがいのある環境だと思います。
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  • 男性保護者
    はるひ野中学校 (神奈川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      小中一貫校のため、小学校から中学校になるのも同じメンバーなので、生徒間の雰囲気は良いように思えます。
    • 学習環境
      テストは難しいと言う話は塾でも聞きました。
      子供から授業に関する文句はなかったのでこの得点にしました。
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  • 男性保護者
    上菅田中学校 (神奈川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      自然豊かな環境の中で学習でき、プールなどの設備も充実している。アクセスが良くない分、登下校が良い運動になる。
    • 学習環境
      宿題を必ず出してくれるので、家での勉強の習慣がつきやすいと思います。
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  • 男性保護者
    奈良中学校 (神奈川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      よくも悪くも公立中学校であり、建物と環境的には田舎だが進学の意味ではレベルが高い。よい中学といえる。
    • 学習環境
      公立ならではの環境であり、積極的に先生に確認すれば、親切に教えてくれる。私立のように強制などはない
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  • 女性保護者
    白鴎中学校 (神奈川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      生徒がよく挨拶をしてくれるので、気持ちが良かったです。
      先生方もよく補いあいながら、全体の生徒たちを見ていてくださったと思います。
      アットホームな学校でした。
    • 学習環境
      テスト前は、クラスで係の子が予想問題を作って全体に印刷して渡してくれていました。けっこう、役に立っていたようです。
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  • 女性保護者
    綾北中学校 (神奈川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      教員によって良くも悪くもなった中学生活だった。部活の顧問が進路の事等親身になって相談に乗っていただけたのでとても助かった。
    • 学習環境
      県内でも学力が低いと言われていたが改善される事はなかったように思う
      。ただ顧問に苦手科目についてプリントを準備してくれるなどのフォローをしてもらえた。
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  • 男性保護者
    左近山中学校 (神奈川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      静かな町にある学校で特に目立ってずれてるこは少ない気がします。生徒自身のやる気がある子は頑張っていると思います
    • 学習環境
      友達同士で色々やるとも聞いたことはなく各個人で頑張っている気がする
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  • 男性保護者
    大野台中学校 (神奈川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      立地環境もよく、近くにJAXAや広場などもあり教育環境には非常によいところだと思います。先生との関係も良好
    • 学習環境
      友達同士で勉強会をやっていたのて協力関係が築けていたのではないでしょうか?
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  • 男性保護者
    海老名中学校 (神奈川県 / 公立 / 共学)
    保護者 / 2019年入学
    • 総合評価
      子供が中学に通う3年間で感じた親目線での学校の印象は、極力、父兄は口を出すな、出入りするなだった。
      コロナ禍を差し引いても、事務的で閉鎖的な対応だったと感じた。
      クラスの担任はともかく、学校、教育委員会からは人間的な暖かみといったものが感じられなかった。
    • 学習環境
      受験の時期がコロナ禍だったので、子供も学校側も大変だったと思う。
      ただ、中止となった修学旅行の代わりに卒業直前の時期に日帰り旅行を行ったことには違和感を覚えた。
      希望者のみの参加だったし、修学旅行が無くなった生徒達が可哀想だからという意図も分かるが、当時の社会情勢の中で集団感染が起きた場合の道義的責任の問題も出てくるし、生徒にも言われのない罪悪感のようなものを持つ者が出ていたかもしれない。
      どういった経緯で卒業直前に日帰り旅行を計画し、決定に至ったかは聞いていないが、公的教育機関としては軽率な判断だったと思う。
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